怎样教查字典.doc

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1、怎样教查字典(部首查字法)1学习部首查字法前，要通过练习让学生明确其与音序查字法的不同之处。首先出示两个字“粮”“障”，让学生读，第一个学过，学生们读出后，老师就可以问，可以用什么查字法?(音序查字法，知道字的读音时就可用，这样一来就能知道这个字的写法和字义了)第二个没学过，怎么知道读音呢?这时候，板书“部首查字法”。(让学生明白当知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。)2、结合练习，学习方法。部首查字法步骤和方法的教学。首先要让学生了解部首查字法的主要环节:找部首-数笔画-翻页码-找到字。接下来的每一个环节，就可以结合具体的字来进行举例

2、说明。(如查“障”字，先确定它的部首是“阝”，按“阝”的笔画数在“部首目录”中找到“阝”部的页码，然后根据部首页码，在“查字表”里找到“阝”部，把要查的“障”字除去“阝”部，按照“章”的笔画数，在“阝”部11画中找出“障”字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到“障”字。)这里不妨可以多找几个字带学生们查一查，找一找，最后带领学生一起背诵部首查字法口诀(部首、偏旁掌握好，按照目录、页码找;除去部首数笔画，勤查多练效果好。)3、把握难点，突出教学。具体地说，有以下几种情况:(1)左右都是部首的，先查左边，如:休、相(2)上下都是部首的，先查上边，如:早、空(3)内外都

3、是部首的，先查外边，如:闷、困(4)左右上角与中间都是部首的，先查中间，如:坐。(5)下、左上角或右、左上角都有部首的，取下或取右，不取左上角。如:“渠”，查“木”部，不查“氵”部;查“凯”，查“几”部，不查“山”部;查“别”，查“刂”部，不查“口”部(6)汉字的部首中有单笔和多笔的，取多笔不取单笔。如:“灭”，查“火”部，不查“一”部。(7)不好确定部首的字，就以起笔的笔形为部首。字典中把横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)折(乙，包括等笔形)，作为5个单笔部首。如:才，一部;上，丨部;长，丿部。(8)如果在字典中查字的第一笔或你认为的部首，没查到这个字时，就

4、应该考虑整个字了。也就是常说的“字本身就是部首”。如:见在“见部”，酉是在“酉部”，麻在“麻部”。这类字并不多，我们也可以和学生一起将这些字收集和总结起来。以上这些都是确定汉字部首的基本方法，在日常的学习中，要熟练掌握，最好是引导学生多想多翻阅字典(如新华字典)，特别是要熟悉部首目录，养成勤查字典的好习惯。4、部首偏旁，巧妙区分举例说明:洋-氵、羊苗-艹、田闷-门、心这些“部件”是组成汉字的基本结构单位，都比笔画大。它们无论在字的左、右、上、下、周围、中间，都叫“偏旁”。偏旁本身可能是字，如:羊、田、门、心;有的就不能单独成字，如:氵、艹。共同“部件”也可以叫共同

5、的偏旁。如:河、湖的共同偏旁是“氵”;教、救的共同偏旁是“攵”等。字典和词典根据汉字字形结构，把一些相同的偏旁或部分排列在一起，作为查字的依据。这相同的偏旁或部分就叫“部首”。如:河、湖是“氵部”，病、疾是“疒部”，鸵、鹅是“鸟部”，教、救是“攵部”等。从上述内容可以知道，“部首”是“偏旁”，但“偏旁”可不一定是“部首”。如:教、救两个字的“攵”、“孝”、“求”都是偏旁，它们的部首只是“攵”，“孝”、“求”都不是部首。所以，偏旁和部首只能说有关系，但不是一回事。教学偏旁，其目的是为了指导学生分析字形结构，帮助学生记忆字形，提高学生的识记能力。教学部首，其目的是为了

6、指导学生根据汉字的部首，学会用部首查字法查字典，提高学生的识字能力。因此，我们自己在教学时可千万别给偏旁、部首弄混淆。5、把握教材，注重情趣n众所周知，学查字典是一件枯燥的事情，特别是特殊字的查找方法，以往的教学，教师尽管费尽周折、不厌其烦地讲解，仍收效甚微。，就查横“一”部，再从“一”部3画里查找这个字。学生在读过后，既明白了特殊字的查字方法，又学习了几种笔画，可以说一箭数雕。作为教师，如果我们因材施教，引导学生们共同去读去悟，研究问题，解决问题，体验乐趣，何乐而不为呢?6、多查勤练，熟能生巧。“熟能生巧”，对查字典来说是再恰当不过了。除了三篇课文里出现的练习，

7、平日的学习中，应当让学生们努力做到“三必三忌”、“三主动”。“三必三忌”:在学习生字之前，必自己动手查字典弄清音和义，忌等待老师教:遇到不认识的字，必自己动手查字典找答案，忌让别人告诉;翻字典时必须动作快，忌慢慢腾腾。“三主动”:主动定量记时;主动和别人比赛;主动参加集体组织的查字典竞赛活动。这里的“查字典竞赛活动”，可以由老师们组织开展，以试卷的形式开展查页码、查读音、查意思等题目。要让孩子们相信查字典的奥妙其实很多(如，部首目录和检字表中的字头是按笔画从少到多排列的，而正文中的字头是按照音序和声调排列的。查字典时要按照所查字笔画的多少和音节的顺序，直接翻到相应

8、的页码，而