恒定电流说课稿.doc

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1、《闭合电路欧姆定律》第一课时说课稿阳新二中冯永涛一、说教材1、本节内容：《闭合电路欧姆定律》是高中物理第十四章《恒定电流》的第六节内容，本节我打算共用四课时完成，这里我要说的是第一课时。2、在教材中的地位:在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，也是复杂电路分析的基础。本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫3、教学目标1)知识目标：（1）知道电动势的概念，理解电动势与电压的区别，知道电源的电

2、动势等于外电压和内电压之和。（2）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。2)能力目标:（1）通过具体实验,培养学生的实验分析能力（2）培养学生用逻辑推理方法分析问题的能力.3）、德育目标：　　通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。4、教学重点和难点重点：电动势的概念；闭合电路欧姆定律的内容及其理解依据是电动势是一个全新的概念，它是从一个全新的观点来研究分析

3、物理问题。闭合电路欧姆定律的理解不能单纯从数学方面来理解，每一个量都有它的物理意义。难点：电动势的概念依据是电动势易与电压的概念相混淆。它是从一个更高的角度来研究分析电路。二、说教学方法和教学手段1、演示实验法：实验是学生认知规律的最好的方法，最具有说服力。2、启发式法：在规律得出的过程中需要教师的点拨来帮助学生完成思维的跳跃。3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。4．利用演示实验，使演示

4、内容更真实科学，激发学生探究兴趣。5．利用多媒体课件辅助教学，增大课堂容量。三、说讲授过程设计根据教材特点和教学目标，教学中以学习、研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为主线，突出重点，突破难点为宗旨设计教学程序。2、实验引入新课（5分钟）提出问题：连接如图1所示的电路。（用多媒体展示电路图）在滑动变阻器的滑片向左移动的过程中，伏特表的读数会不会发生变化？图1图2先让学生猜想，然后做演示实验。在初中时一般认为电池两端的输出电压不变，所以大家认为滑线变阻器的滑片在向左移动的过程中，伏

5、特表的读数不变。可是在滑动滑片时，伏特表的读数在变小。当大家感到迷惘时，及时引导：“伏特表的示数在减小，这就说明电池的输出电压在变化，这是为什么呀？学完今天的内容，大家自己就可以解释。”（多媒体展示课题）.初中所用的电源我们认为输出电压不变，可称为“理想电源”，不考虑电源的内部情况；实际电源内部存在着电阻，如图2所示设计意图：通过具体事例，了解学生头脑中现有的知识是什么，再设置新情境，让学生发现旧知识解决实际问题会产矛盾，迫切需要一种解决新问题的理论和方法，激发学生要解决问题的欲望，从而使学生带

6、着问题听课，以便达到最佳教学效果.3、新课教学（1）电动势（E）：（5分钟）1）演示实验：展示不同规格的常用干电池、蓄电池，并用电压表分别测两端电压，干电池两端的电压约为1.5伏，蓄电池两端的电压约为2.0伏。2）电动势概念的引入：不同类型的电池两极间的电压不同，是由电源本身的特性决定的。为描述不同类型的电源两极间电压的不同而引入——电动势。（与抽水机类比）3）电动势的数值：电动势的数值等于没有接入外电路时电源两极间的电压。（电动势等于电源的开路电压）。或通路时：E=U内+U（此时再来解释引入实

7、验中的电压表读数为何变化。）（2）闭合电路欧姆定律（5分钟）用多媒体展示图2　①说明任何实际电源都有内电阻，实际电源可认为由理想电源（电压为电动势的数值）和内阻r组成。②学生总结：闭合电路中的电流跟______成正比，跟_______成反比。③表达式：提问学生得出：(I=E/（R+r）)并指导学生明确各量物理意义.设计意图：由电动势和部分电路欧姆定律的已知知识，引导学生来推导闭合电路欧姆定律.这样处理符合学生的认知规律，同时也使学生学会用已知推导未知的一般过程，充分发挥学生的主体作用，只有让学生

8、自主活动中产生兴趣，才能使学生的能力真正提高.4、例题分析（多媒体展示）（10分钟）例：图4的电路中R1=14Ω，R2=9Ω，当S扳至位置1时，电流表示数I1=0.2A；当S扳至位置2时，电流表的示数I2=0.3A，求E和r.（教师引导学生分析，师生共同完成）Er图3R1R2S12　设计意图：利用本节学习的内容，分析有关题目，进一步培养学生科学、系统、周密地讨论分析问题的能力.5、巩固练习（多媒体展示）（10分钟）（1）由电动势一定的电源和一个固定外电路（外电阻一定）组成的闭合电路中：A.电源的