浅谈教师怎教育子女.doc

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1、浅谈教师怎样教育子女小时候,我有个好朋友的妈妈是老师,因为有妈妈的辅导,她的学习一直很棒,对此我特别羡慕。没想到长大后,我也当了一名教师,我的孩子拥有了一个教师妈妈,照理说他应该高兴才是啊,可事实却并非如此。与千千万万天下母亲一样,当儿子呱呱坠地的那一刻,我感到无比的幸福。为了把儿子培养成才,我一直坚持订阅育儿杂志,送他上各种各样的培训班,从他入学后,坚持辅导他功课,然而,令我失望的是,这一切努力并没换来我想要的结果。儿子在班上的表现并非出类拔萃,让我这个当了15年教师的人常常生出一种挫败感。凭心而论,这不是儿子的错,错在我。简言之,是我的急

2、功近利影响了他的发展。举个简单的例子吧,儿子上小学一年级的时候,期末考试数学得了93分,但我回来把他狠狠打了一顿,原因是这个成绩在班上倒数。现在儿子对这件事仍然耿耿于怀,每念及则恨恨地说:“考93分还打我。”是啊,到现在我也不能原谅自己,因为我常常对家长说考得不好不能打,可为什么说一套,做一套呢?环顾四周,对子女教育问题颇费脑筋的教师远不止我一人。我有个同事,她的孩子一直到初中都很优秀,上了高中后情况发生了转变,发展到最后,这孩子就不去上学了。为此,我的同事没少掉眼泪,看到她无助心焦的样子,我也很难过。当然,在我身边,也有许多教师教子成功的案

3、例。这不由得引起我的思索:同样是教师,为什么在教育子女方面,有人欢喜有人忧呢?仔细想想,这背后其实还是有规律可循的。客观地说,教师要想教育好子女,必须努力做到以下几点。一、正确认识一直以来,教师扮演着“蜡烛”、“春蚕”的角色,与奉献一词紧紧相连。有为数不少的教师恪守着为了学生可以放弃一切的准则,将家庭、孩子抛至脑后,甚至于耽误了孩子的成长,留下终生的遗憾。现在看来,这种做法不但不值得标榜,反而应该力戒。诚然,教师应该对学生负责,但绝不应以牺牲自己孩子成长为代价。曾几何时,我也错误地认为,只要把学生教育好了,自己的孩子可以往后摆一摆。因此,每当

4、工作繁忙时,我的头脑中就会出现一个不等式:54>1,“54”是我所教班级的学生数。现在想想,这样比较对我的孩子真的很不公平。原因很简单,无论是“54”,还是“1”,他们都是鲜活的生命个体,从某种意义上说他们同等重要。再者说,当我对自己孩子不管不顾埋头学生教育时,虽能赢得家长们的交口称赞,可我心里并不释然,反而充满焦虑、痛苦,久而久之,也会影响我的工作状态。前不久我读到胡金根的《父亲的天空》一书,作者胡金根曾获得过全国优秀教师、江西省特级教师、优秀校长等称号,而且女儿也教育得相当成功,胡金根认为,他就是从教育女儿的过程中受到启示,最终使得教子与

5、育生取得双赢局面的。无独有偶,教育专家张文质也认为:你个人的所有“成功”并不能补偿子女教育失败的苦涩与沉重。同样,你即使把“别人”的孩子教育成功也无法抵消对自己孩子教育天职的担待。现在我终于明白,学生要管,孩子更要抓,这两者之间应该是一个相辅相成的关系,就看是否能统筹安排好。二、降低期望教师教育子女失败的原因还在于,有些教师想当然地把自己的孩子当作心目中“最有天分的学生”,期望值过高、要求过严,既不能容忍孩子的“其实并不优秀”,甚至也难以承受孩子的暂时落后,导致孩子的成长出现这样或那样的问题。可以说,教师在教育子女的过程中最难的恰恰就是平常心

6、——顺其自然,耐心——所有的成长其实都是一件极为费力的事情。其实教师大可不必为难自己。首先,认为教师子女一定要出色,这种观点本身就是错误的。这就好比认为伟人的孩子一定要是伟人一样,是一种苛求。诚然,教师在教育子女方面,的确有得天独厚的优势,可由于情感的作用,教师往往无法像约束学生那样来要求孩子。再说了,教师子女是与其他孩子一样独立的生命个体,既是生命个体,必然是千差万别,在家庭环境、天资、个性等方面表现各异,并不是什么特别的“优良品种”,有什么理由要求他特殊呢?拿我儿子来说吧,他是爷爷奶奶膝下唯一的孙儿,从小备受宠爱,在某种程度上限制了能力的

7、发展,这是客观存在的事实,是孩子无法抗拒的成长外力,我怎么能因此而责怪他呢?三、不断学习当今社会,“终身学习”理念深入人心。作为教师,既要重视专业知识的学习,也要及时更新教子观念,把家庭教育当作一门科学来研究,认真对待,切不可等闲视之。在这方面,教师可谓是“近水楼台先得月”。别的不说,最岂码我们可以从学生家长身上学到教子的“葵花宝典”。我们常常思索为什么教师以同样方法教导一个班的孩子,有人表现优异,而有人却表现一般,探寻的结果就是家长在背后起了至关重要的作用。作为教师,如果能放下架子,好好向这些教子有方的家长学习,一定会受益良多。客观地说,教

8、师可以利用的教育资源很多,为了心爱的孩子,教师要善于开发、利用一切可以利用的资源,为孩子的成长保驾护航。四、提高素养每个人都爱自己的孩子,教师概莫能外。但我们应该时

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