四年级下语文教学反思-28父亲的菜园人教版新课标2014.docx

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1、四年级下语文教学反思-28父亲的菜园人教版新课标2014四（1）班的孩子给我留下深刻的印象。孩子们的聪明活泼，读书也较有节奏、有感情，这是离不开平时上课有较好的培养。而且集语文科组的集体的智慧，几经研讨和修改，终于把这节课上出了自己的特色，课堂的生成也不错。一、以学生为主体，以读为本课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲毅然决定开垦一块新菜地。课文重点叙述了开荒、填土和育肥的过程，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露出对父亲的敬佩和感激之情。因此，让学生画一画课文中描写父亲言行的句子，并通过指导学生朗读这些语句，来理解

2、“父亲的菜园”来之不易，进而感悟父亲坚毅、执着的品质和对土地的热爱，这是本节课的学习重点和难点。基于体现略读课文对培养阅读兴趣、提高自学能力、养成阅读习惯的教学要求，在此次教学中，我采用“自主、探究”等学习方式，以学生为主体，以读为本，让学生在读中感悟父亲的品质，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。二、图文结合，易于理解在课文教学中我有几处地方用了图文并貌的方法去教学处理。如：在理解贫瘠一词我选择了这样的做法。对于我们这些在南方的孩子来说，菜园是那么普见，那么地美。我们居住的地方是在平原，到处一片绿油油，如果只是通过文字的了

3、解是不够的难以理解的，所以我把贫瘠的山区图片给孩子们看，边看边说词语的意思，这时候孩子们都很容易就能理解出贫瘠是什么意思。三、深入理解、品读课文上课时我依然按照：提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题的过程组织学习。但与之前有所区别的是先让学生自读课文，大概了解课文内容，当我提出“课文主要讲了一件什么事？”的时候，大部分学生都已经大概理解了课文内容，能说出主要内容，这一个很好的开端，能为以下课文的理解作为铺垫作用。再让学生边读边画出父亲开垦菜园的句子，画出以后集体汇报。最重要的环节是从这些句子中品读出父亲的那种“勤劳”和“

4、执着”的精神。如在教学：“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。”这段语句中，教师先引读这句话，再让学生找出动作的词语，从这些动作的词语中理解父亲的的那种“执着”的精神，这样学习学生就水到渠成地体裁会这种精神。在朗读的时候学生也会入木三分地读出这种执着的精神来。经过这一次精品课程的研究，在语文科组的指导下，我收获良多，也在慢慢进步成长，由肤浅到深入、由发现问题到解决问题、这一步步走来，也像父亲的菜园那样得来不易，

5、在以后的语文教学中，我会继续努力、默默耕耘，争取更大的进步。