八年级物理下册11.4机械能及其转化教学设计人教版.docx

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1、第十一章第4节机械能及其转化（一）知识与技能1．知道什么是机械能；教2．理解动能和势能的转化，机械能守恒；学3．能的利用。目（二）过程与方法标通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。（三）情感·态度·价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。重点教学重点、难点：理解动能和势能的转化。难点教学实验、讨论、归纳、对比方法教具学具多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”教学过程引入教师活动学生活动设计意图演示实验观察、思考提问：会有什么出人意料的现象发生思考，回答问题。用出乎意料的

2、实验现象激吗？发学生的学习兴趣，这个引将教科书第74页所示的“罐子”沿演示实验中包含了三种不入不太陡的斜面滚下。同形式的机械能及其转课提问：开始铁罐在斜面上具有什么化，与本节教学内容紧密题能？相关，同时复习了上一节向下滚动时具有什么能？课的知识为新课作铺垫。铁罐滚动时橡皮筋有什么变化？具有什么能？新课教师活动学生活动设计意图讲授第1页共5页提问请同学们举出生活中同时具有动能思考，回答问题。从生活中的现象切入新和势能的事例。根据图片提问：飞行课。有些物体会同时具有中的飞机具有什么能？动能和势能，且动能与势机给出机械

3、能的概念。能可以相互转化，将动能械板书和势能统称为机械能有必能一、机械能要，便于研究能量问题。的1．动能、势能统称为机械能；概动能念机械能重力势能势能弹性势能2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。展示和提问观看和思考展示射箭的图片或视频，学生分析其中的能的变化，突出本节课的重点。展示提问：弓的弹性势能哪里去了？尝试回答问题。视频和图片是为了说明势机提问：举高的球释放后，重力势能减能可以转化为动能，能量械小，是不是能量消失了？没有消失，只是能的形式能归纳得出：动能和势能能够相互转发生了变化，能量的所有

4、的化。物体改变了。转化板书及二、机械能转化与守恒守1、动能和势能能够相互转化恒巩固练习完成练习巩固前面的知识请学生再分析“撑杆跳”、“蹦床”、“蹦第2页共5页极”运动中的能量变化。演示滚摆实验这个实验可视性好，通过请学生观察滚摆的运动，思考滚摆在观察分析高度和转动速度高度和转动速度可以看到运动过程中动能和势能是如何变化的变化，由此分析能量的变动能和势能的变化。的？化。学生通过实验，体会动能指导学生进行实验进行实验和势能能够在一定条件下1．指导学生做单摆实验，并在实验在实验中观察、思考、分析，相互转化且守恒。中观察

5、和分析单摆小球在摆动过程或者谈谈亲身的感受。中动能和势能是怎样相互转化的。2．指导学生做教科书中的铁锁摆动的实验。实验前提问：铁锁会打到鼻子吗？讲授聆听大量事实和研究表明：如果只有动能和势能的相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能的总量不变。板书2．机械能守恒：当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。展示图片与提问让学生在实际问题中尝试根据过山车的图片，请学生分析图中结合实际情境回答问题运用知识，以达到理解、的过山车具有什么能？过山车为什掌握知识的目的。么能够不断地翻滚？第3页共5页板书1．水能和风能

6、是机械能展示图片或视频观看请学生观看图片或者视频，认识自然了解机械能与其他形式能界存在的机械能。的转化。讲授水水能和风能是水或者空气因为运动能或者位置高而具有的机械能。和风展示能展示图片或者视频，表现自然界的机观看，思考分析的械能有利也有弊。了解水能的破坏性释放造利成灾害。用板书2．在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。提问请学生观看图片或者视频，了解：水思考电站是怎样使发电机转动的，风力发基于观看的内容思考问题。提高学生合理利用能源、电是怎样的。保护环境的意识。课堂教师活动学生活动设计意图小结总结聆

7、听，总结小什么是机械能？结什么叫做“机械能守恒”？第4页共5页反馈教师活动学生活动设计意图练习引导学生讨论讨论将能量、做功、能源结合练试从能量角度分析“不尽江河滚滚起来，宣传节能意识，倡习流，流的都是煤和油”中的道理。导绿色能源。板书设计第4节机械能及其转化一、机械能1．动能、势能统称为机械能；2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。二、机械能的转化及守恒1．动能和势能能够相互转化；2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。三、水能和风能的利用1．水能和风能是机械能；2．在水（风）力

8、发电站，将水（风）的机械能转化为电能。课后反思第5页共5页