部编版2018小学一年级语文上册第七单元语文园地七教学设计教案.doc

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1、备课记录课题：语文园地七本课第课时主备人：集体备课记录二次备课记录教学目标1.知道如何介绍家人。不同的偏旁所表示的不同意思。复习汉字基本笔画，练习看图写话。.在田字格里能书写规范工整的汉字。2.通过字词练句，训练学生说完整的话。　教材重点、难点1.知道如何介绍家人。2.怎样说一句通顺、完整的话。认真练习汉字基本笔画，写规范字。连词成句，训练学生说完整的话。　教学方法设计合作交流法游戏法　教学准备（教具学具）1.生字、词卡片。（教师）2.生字卡。（学生）教学过程教学环节设计二次备课记录识字加油站1.孩子们，你们称呼

2、我为什么呀?在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？展示一家人的图片。2.生边说师边贴生词卡片。长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。4.组内开展读字，读词比赛。5.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？我的发现1.同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。师讲解击鼓传花游戏规则。2.全班进行击鼓传花游戏。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。看看两排花，有什么相同的地方吗？4.全班交流。第一

3、排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？(开火车组词。)5.同法总结“女”字旁。交流其它同偏旁的字。日积月累1.今天，我们又要学习一些成语，学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。组内试读，不会读的字相互帮忙。2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。.师稍作讲解成语意思，生倾听。试背，全班交流背。　教学过程教学环节设计二次备课记录字词句运用1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。2.师范写：了、才。观察两个字的第二笔相同点和不同点。4.指名说，相同：起笔都在

4、竖中线上。不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。7.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。8.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。四、听故事，导入新课。1.一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）小组讨论交流。4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、小牛、小羊……5.指导学生把看到的景

5、物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。小组内读词。全班交流读词。五、练说完整的话。1.小鸟在哪里,它在干什么？你能用一句话说说吗？2.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？七、总结，布置作业。小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！典型作业设计　教后反思和交流