我与孩子同读一本书------读《窗边的小豆豆》有感.pdf

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1、我与孩子同读一本书------读《窗边的小豆豆》有感青岛市镇江路小学三年级三班亢跃翔第1页共5页读《窗边的小豆豆》有感《窗边的小豆豆》这本书主要介绍了一所小学和在哪里上学的一个小女孩的真实故事，故事发生在第二次世界大战结束前的东京。小豆豆因为淘气被学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里的怪怪小豆豆慢慢变成了一位大家能接受的小孩子。在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子⋯⋯，由于她不守课堂纪律而被

2、老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校；她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地

3、倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间；他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个第2页共5页残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。是呀，我们的孩子都是独一无二的，他们有着自己的思维，有着自己的想法，作为家长我们要了解孩子，尊重孩子，不要用成人的眼光去约束孩子。令我感触较深的还有小林校长为了锻炼孩子们的胆魄，克服对“鬼怪”的恐惧心理而进行的“试胆量”的活动。他让孩子们自愿报名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通过猜拳分组到墓地转上一圈，再回到学校，如果害怕

4、了，中途回来也没有关系。所以一切都是在自愿自主的状态下展开的，没有勉强，没有无奈，个个兴奋激昂；由于妖怪是平时熟悉的同学扮演的，少了一份恐惧感，许多孩子带来捉蝴蝶的网、绳子纷纷摩拳檫掌要抓住、绑住“妖怪”，孩子们的心里由原先的害怕鬼怪转变成要主动抓住妖怪，装成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，虽然渐渐害怕起来，最后有的哭了，有的吓得跑回家，但在等待的过程中他们实际上并没有看到真的鬼怪，从中明白了鬼怪其实并不存在，没扮“妖怪”的孩子看到他们的狼狈样，知道了妖怪自己也在害怕，没什么好怕的，从此巴学园的孩子便不再怕

5、鬼怪了。太具有教育智慧了，我都忍不住想到巴学园中去感受一下，那里的孩子真是太幸福了，于是我决定将这一本对我比较有感触的图书推荐给儿子。第3页共5页儿子一看到这么一本几乎完全是文字的图书之后，一点儿兴趣都没有，仍然翻阅着他的那些绘本图书，于是我便从讲开始。针对其中的篇幅，就像讲小故事一样，一篇一篇的为儿子讲。儿子会为小豆豆的调皮而笑得前仰后合，口中还不停地说：小豆豆真有趣。当听到小豆豆自己从厕所中打捞物品时，儿子又会捂住嘴巴：“哎，好臭，好恶心。”当听到让他们外出野营时，儿子眨着眼睛看着我：“妈妈，我们什么时候

6、也能去野营？”渐渐的，儿子对这本书产生了好奇，慢慢的自己尝试着去读，虽然好多字他还不认识，有时需要妈妈帮助，有时会借助字典，但是儿子逐渐喜欢上了小豆豆，喜欢上了小林校长，喜欢上了巴学园。同时儿子还学到了小豆豆的坚强、独立、聪明、遇到事情先自己想办法⋯⋯最后我想以小林先生的教育方针作结尾：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着良好的品质，在他影响，有来自周围环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让他们发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人。”让我们做“

7、优良品质”的发掘者、推动者，让孩子们的心灵能自由飞翔，无所畏惧。成长的过程中，会受到很多。第4页共5页第5页共5页