《匆匆》朱自清教案设计.pdf

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1、.'匆匆教学目标:①、学会本课6个生字,正确读写词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。②、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。③、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。④、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点:领悟时光匆匆,一去不复返。教学难点:感受语言美,领悟表达方法。教学准备:1、朱自清简介及朱自清作品。2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3、多媒体课件。教学过程:第一课时(一)、谈话导入,引出“时光匆匆”老师:著名文学家高尔基曾经说过这样一句名言,他说有

2、一样东西是“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的”,大家猜猜,高尔基说的是什么?(时间)师:对。古往今来,许许多多文人墨客围绕时间这一个主题,写下了大量的诗词歌赋,留下了大量的名言警句,表达了他们对时间的认识和感悟。今天,我们一起来学习其中的一篇,我国现代著名散文家朱自清先生的《匆匆》,(板书课题)请齐读课题。2、简介作者(二)、初读课文,感知“时光匆匆”1、学生自由读课文,提出学习要求:①读准字音。②划出中心句。2、反馈检查:①学习生词,指导书写。饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸②找出中心句,了解前

3、后呼应的表达方法。;..'(三)、品读感悟,体会“时光匆匆”1、默读课文。思考:课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语句深入体会。2、根据学生汇报,顺学而导,品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容:①.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?1)引导学生汇报感受。2)学生个性化朗读。3)改成小诗,感受课文语言的美。改成的小诗:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的

4、时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?4)诵读积累语言。②.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。1)品读“八千多日子”的无声无息,体会作者比喻运用的巧妙。2)教师介绍创作背景。创作背景:这篇散文写于1922年3月,当时作者已经24岁。“五四”运动时,朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后,由于旧的东西没有摧;..'跨,新的社会蓝图又不清晰,朱自清很想为国家作出贡献,但是他找不

5、到方向,没有目标,于是陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这篇感人的散文。③.默读第三自然段,思考:朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢?边读边想,感触深的地方,可以写下自己的感受。1)学生汇报。相关句子:于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来

6、的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。2)学习表达方法。引导从“伶伶俐俐”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、“闪过”等词语中体会时光来去轻悄匆忙,在稍纵即逝间就过去了,速度越来越快。3)理解“八千多日子”来去匆匆。引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝,来去匆匆。4)仿说。引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝,运用课文的表达方法仿说。课件:()的时候,日子从();()的时候,日子从();()的时候,日子从()。5)体会情感,指导朗读。用导读引导学生反复体会,体会情感,提升朗读。(四)、小结,布置作业①.写生

7、字。②.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。(五)、板书设计2、匆匆时光匆匆一去不复返;..'第二课时(一)、品读感悟,体会时光匆匆1、感受对生命的追问:精读第四、五自然段①.自由读课文。②.在第四自然段中,作者有几次追问?(六次)有几次做出了回答?(前两次)师生读书问答。③.引导学生试答文中后四次追问:你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹?怎样的人生就是没有虚度,才算是没有白白的在这个世界上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例,又要关注自己身边的普通人。④.出示朱自清资料,引导学生谈感受:你觉得朱自清先生有没

8、有在这个世界上白白的走一遭?相关资料:朱自清,现代著名作家和学者,原名自华,字佩弦,号秋实,生于1898年11月22日,卒

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