八年级物理下册7.1力教案人教版.pdf

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1、第一节力【教学目标:】1、知识与技能:(1)知道力的概念和力的单位。(2)知道力的三要素,能用示意图表示力。2、过程与方法:(1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2)了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象。3、情感、态度与价值观:(1)在观察体验过程中,培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。【教学重点:】1、力的概念和力的单位。2、力的三要素,用示意图表示力。【教学难点:】1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的,并解释有关现象。【教学过程:】一、引入新课(3’)"力"这个字大家太熟悉了,

2、同学们知道"力"字词语有多少呢?力量、力气、能力、⋯⋯理解力、战斗力⋯⋯“给力”力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力⋯⋯在同学们说出的这么多"力"中,力的含义各不相同。在物理学中,"力"又是什么呢?二、新课教学1、力的定义(10’)手拉弹簧活动一:①请同学们用力拉弹簧、弯钢尺、压气球,感受力的出现。人推车②把磁铁和一个铁块分别放在小车上,靠近,观察现象。脚踢球结合刚才的感受和实验,再结合生活中的一些力出现的场景,以及课本头顶球上的图12.4-2,完成右上表。手扑球师引导学生举出的事例,尽量效果各不相同。磁铁吸引磁

3、铁师生分析上表得出:力是物体对物体的作用。力的单位是,简称,符号活动三:体会力的大小。手托物理课本的力大约是3牛。补充例子:托起两个鸡蛋所用的力大约为1N;成年男子右手的握力大约是700N;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。分析强调:力不能离开物体而存在;力的出现最少的有两个物体,这两个物体分别叫施力物第1页共8页体和受力物体。并且是同时存在的。力作用时物体一定必须接触吗?不一定。2、力的作用效果(5’)活动二:小组讨论,上面的事例中力产生的效果分别是什么?分组回答总结:力可以使物体发生形变。力可以使物体运动状态

4、发生改变。要特别说明运动状态中的两方面:运动速度,运动方向。反过来,我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变,可以判断物体受到了力的作用但是我们也看到力的效果在改变时,有时却不一样,如脚踢球后,球速有时是不一样的。引导学生说出力是有大小的。3、力的三要素(5’)活动四:请同学们按照老师的要求来推凳子:①用同样大小的力在凳子中间,向不同方向推凳子②用不同的力向同一方向推凳子③用同样的力,向同样的方向,分别在凳子上方和下方推凳子。三次产生的效果一样吗?师生分析:可见力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。这就是力的三要素。4、力的示意图

5、(10’)师:可见要想把一个力完整的表示出来,就要把力的三要素都要显示出来。请大家阅读课本看怎样用力的示意图来表示力的。试试看:在右图中画出用10N的力水平向右拉小车,若还有一个6N的力水平向左拉,怎样画?小组讨论。(选一个同学黑板展示)师生根据学生所画的情况进行纠正强调。画力的示意图方法:1.确定受力物体;2.在受力物体上找好作用点;3.沿力的方向画一条带箭头的线段;4.标出力的大小和单位。线段的长短---------------------------表示力的大小;箭头---------------------------表示力的

6、方向,线段的起点或终点--------------------表示力的作用点。6、力的作用是相互的(5’)师:我们为XX同学鼓掌鼓励!大家鼓掌时两只手感觉怎样?两只手都感到疼,为什么呢?看图12.4-4和12.4-5,你能得出什么?师生讨论得出:力的作用是相互的。师讲解:这一对力叫作用力和反作用力,这两个力是同时产生的。三、小结知识要点(2’)本节课大家学会了什么呢?谁来总结一下呢?学生总结。师依据板书再次提高总结:物理来源于生活,同样生活也离不开物理,大家用我们本节所学第2页共8页的知识来解释下面的生活现象吧!相信大家一定行。四、巩

7、固练习(5’)1、游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明人向后给水作用力的同时受到了水的推力,这个现象表明:物体间力的作用是相互的。2、俗话说“一个巴掌拍不响”这是为什么呢?。3、下列哪个物体最接近3N(C)A、一头小牛B、一块砖C、九年级物理课本D、两枚1元硬币4、画出下列力的示意图:(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力;(2)用50N沿水平方向推桌子的力能力提高(在课下完成)5、小明在探究力的作用效果时,完成了如下实验,请帮他把实验结果填在空格中。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上,当磁体靠近小钢球时,看见小钢球向

8、磁体运动;然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动,当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时,小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验,你总结出的结论是力能。(2)小明用双手拉一根橡皮筋,看见橡皮筋在力的作用下变长了,说明力

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