《争做画画小能手》教学设计.doc

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1、教科版小学信息技术三年级上册第六单元《争做画画小能手》教学设计【教学内容】教科版小学信息技术三年级（上册）第二单元第六课，教材25—30页的内容。【设计理念】课程标准指出：信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。义务教育阶段信息技术教育强调，要让学生在“玩中学”、“做中学”，在实践活动中体验。《争做画画小能手》一课是学生在掌握了一些简单的计算机基本操作方法后的扩展，学生第一次接触会存

2、在一定的难度。因此，在教学中我尽可能地创设让学生动手体验的机会，让他们通过实际体验，去理解知识，去收获快乐，去收获成功。教师作为组织者和参与者，精心设计问题，组织学生通过操作体验、自主探究、合作交流等学习活动，提高学生自主探索的能力和实践能力，培养学生的探索发现的精神。【学情分析】学生在学习本课之前已经认识了计算机，掌握了计算机的一些基本操作方法，如：认识窗口组成，键盘、鼠标的使用，windows窗口的简单操作等。计算机课程在三年级第一次出现，学生会感到既好奇又陌生，加上三年级的学生思维能力还不成熟，具有一定的局限性，学

3、习中可能会出现一些困难。所以在教学中设计了有效的教师示范、操作体验、合作交流等活动，使学生能很好的去学习使用“画图”软件。另外，本课教学内容较多，学生之间存在一定的差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，课堂上我以小任务驱动，并考虑适当的同桌互帮教学。【教材分析】《争做画画小能手》是在学生已经认识了计算机，掌握了计算机的一些基本操作方法，如：认识窗口组成，键盘、鼠标的使用，windows窗口的简单操作等的基础上而设立的高一层次的但是学生很感兴趣的学习任务。教材按照“启动”画图软件、“调整”画纸大小、

4、“认识”画图窗口、“认识”画图工具、“应用工具画图”、“保存”图画、“退出”画图软件的顺序来组织内容的。这样的安排符合学生的认知规律，而且过程中以任务驱动的方式学习使用工具，这样做有助于提高学习的效率。【教学目标】1、让学生知道windows系统中自带一个画图软件。2、能够正确启动和退出画图软件，学会调整画纸大小。3、认识画图软件的工作界面，体验画图软件中各种工具的功能。4、使学生通过学习能运用画图软件绘制一幅简单的作品，并能保存自己的绘画作品。【教学重、难点】教学重点：引导学生认识画图软件的工作界面，体验各种工具的功能

5、。教学难点：使用画图软件中的工具画简单的图形，并保存。【教学准备】计算机、多媒体课件、网络及辅助教学软件。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创景激趣1、谈话：同学们，你们喜欢画画吗？平时是用什么工具来画画的？用来画画的工具可真多，如果不用这些工具，你还能画出漂亮的画吗？2、出示图片：看，这是咱们学校举办计算机绘画大赛中明明的作品，谁知道他是用什么创作的？3、画图软件。（板书：画图软件）4、你想像明明一样做个画画小能手吗？今天，我们就一起走进画图软件，争做画画小能手。（板书课题：争做画画小能手）谈话学生回答

6、欣赏作品独立思考说一说通过师生谈话，创设绘画比赛情境来出示漂亮的电脑绘画作品，激发了学生的绘画兴趣。学生带着成为画画小能手的想法走进课堂可以让他们想学、乐学。二、新课教学1、启动“画图”软件。⑴要使用“画图”软件，首先我们应该做什么？（板书：启动）⑵就请这位同学给我们演示。⑶学生上台演示。⑷看清楚了吗？开始启动。⑸教师介绍：请看屏幕,第一步：单击“开始”按钮，找到所有程序；第二步：单击“所有程序”，找到附件；第三步：单击“附件”，找到画图。第四步：单击“画图”，进入画图软件。⑹按照老师的方法启动画图软件。2、退出“画图”

7、软件。⑴我们会启动“画图”软件，当然也应该会退出“画图”软件。（板书：退出）⑵谁知道怎样退出？⑶是这样吗？动手试一试。⑷能退出吗？⑸课件出示：单击标题栏中的“退出”命令，可以退出“画图”软件。想一想上台演示尝试启动仔细听认真看启动软件说一说试一试看一看练一练让会的同学给不会的同学进行示范，教师做适当的补充，可以说既把课堂交还给学生又培养了学生互帮互助的意识。学生根据之前的学习经验尝试新的的学习内容，这样的设计符合自主探究的要求。⑹及时练：将“启动”画图软件和“退出”画图软件连起来操作一遍。看看谁能用最短的时间完成。3、认

8、识“画图”窗口。⑴再次启动“画图”软件。⑵仔细观察，“画图”窗口中你看到了什么？和同桌说一说。⑶学生汇报：谁来说说你看到了什么？（指名学生上台汇报）⑷教师补充画图窗口的组成。⑸打开课本第27页，对比课本中的画图窗口与我们看到的画图窗口相不相同。⑹教师介绍我们所使用的“画图”软件与课本中的“画图”软件不同的原因。⑺调整