校长培训材料.docx

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1、校长要关注教师的发展——校长培训材料之一一、校长要读懂教师校长解读教师是校长这一职务赋予我们的天职。实际上校长无时无刻不在了解着教师，但大都比较零散，比较随意，涵较浅。多时候是我们把握个体表面的多些，把握教师深层、教师行为背后的东西少些；了解课堂行为、教学行为多一些，对教师课外的生活、心理健康、生存需要、发展需要掌握的少了，这就是我们要进一步去读懂教师的原因。也只有读懂读通教师，才能有切合现状、符合实情的策略与案，在实践的过程中少走弯路，不至于受到更多的阻力。该解读教师些什么？一是要读懂教师这个人

2、。二是读懂教师的心。三是要读懂教师所具备的教育思想、教育理念，了解教师教育观、学生观在什么层面上。四是要解读教师的行为。二、校长要唤醒教师“找到问题就找到了发展空间”。读懂教师的目的是为了寻找问题，有了问题首先应该让教师晓得，让教师明白，所以要唤醒教师。一是要唤醒教师的认知能力，使他们反思自己的学科知识和综合知识的构成是否跟得上时代的发展。二是唤醒教师变革思维式。思维式的变革是基础教育改革的最主要、最核心的部分，只有改变了教师认识自己、看待学生和看待教育活动的思维式，才能相应形成新的教师观、学生观

3、和教育观。三是唤醒教师变革教学行为的意识。比如像我们学洋思，我们真正要学的是洋思人在十几年前，走出困境之前的那种洋思人的精神。如果想模仿的话也得从那个时候开始学习，直接套用现成的洋思模式是行不通的。我所了解到的《新基础教育研究》的课堂教学行为创导的是：“设计教学的开放性、教学过程的新资源生成性以及课后的反思和重建”。四是唤醒教师对自身职业价值、发展需要的体验。名师、名校之所以成为名师名校，不可能是因为套用别人的东西而成名的。只有成为自己的东西，自己创新出来的东西，才是永恒的。“教师一旦被真正'唤醒

4、，就有自己的一种冲动，她会自己做的”。这是叶澜教授给我们校长的忠告。三、校长要帮助教师成长我们不要再把教师当做变革的“工具”，那样他的智慧、灵性是发挥不出来的。只有让教师个人的生命价值得以体现，有所得益，教师的聪明才智才会显现出来。叶澜教授经常提到：“没有教师的成功，就没有学生的成功；没有学生的成功，就没有学校的成功；没有学校的成功，那么校长就什么也不是了”。我们一直把教师视为奉献者，但教师在奉献的过程中也应该享受一种幸福，再不能把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人，不要发展、不要生存的教师有吗？还有

5、，不能把教师理解成知识的传递者，实际上教师也在创造，他完成的是一种创造性的劳动。校长的任务就在于帮助教师自我反省，更为主动和自主地为教师寻找发展空间。真正体现校长关爱教师的地是帮助教师发展，帮助教师成名。校长要改变原有的命令式布置任务的式，要引导教师提升自我发展的意识，并为教师创设主人翁的舞台。只有让教师“活”起来，才有学生的“活”起来，这样课堂才会充满成长的气息，学校才能呈现出勃勃生机！加强学校管理，当好校长——校长培训材料之二管理理念，需要从解放教师个性和确立教师的人的主体地位入手，提供更多展

6、示才华、实现自我价值的机会，激发创新热情，更好地因材施教。建立新大学毕业生实习基地，举办青年骨干教师培训班，开展各种教学竞赛和教学实践研究...需要从解放教师个性和确立教师的人的主体地位入手，提供更多展示才华、实现自我价值的机会，激发创新热情，更好地因材施教。建立新大学毕业生实习基地，举办青年骨干教师培训班，开展各种教学竞赛和教学实践研究，走出去请进来等式都不啻为好的形式，这样，形成尊老重教的良好氛围，我们就能逐步建立起一支新老结合，富有团队精神，团结协作，创新进取的高素质教师队伍，促使骨干教师、

7、名师脱颖而出.课堂教学中学生的“主体地位”和“主动发展”是两个深层次核心问题，着力点在于“激发兴趣——教给法——养成习惯——培养能力——形成品格”，要给学生足够的思维空间，认真贯彻教学整体改革，创造有利于学生素质提高的多种教育模式，实现“八化”和我校的培养目标，全面推进素质教育。小学校长是学校行政负责人，是学校的法人代表。其主要职责就是全面贯彻执行党和的教育针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育针、政策、法规的不良倾向。一名合格的小学校长，应该是思想品德好，忠诚于人民的教育事业，熟悉教育教学规律，知

8、识面广，懂得学校管理的专业人才。那么，如认真履行校长职责，加强学校管理，当好一名校长呢？一、要有强烈的奉献精神。作为一名校长，应热爱党、热爱人民，热爱教育，有把自己的一切献给社会主义教育事业的赤诚之心。有了这颗心，就能保持清醒的头脑，端正办学向，不断增强全面贯彻教育针的自觉性；有了这颗心，就能在逆境中经受住考验，自强不息，勇于创新，勇于探索，永远向前；有了这颗心，就会有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，襟怀坦白，任人唯贤，在学校工作中，克己奉公，无私奉献。二、要有较高的