错中求解教学设计.doc

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1、《错中求解》教学设计庆安小学郭蕊教学内容：数学专题《错中求解》教学目标：1、在进行加减乘除运算时，认真审题，不抄错题目，不漏掉数字，计算时仔细小心，尽量不出现错误。2、用倒推的方法解答这类题，从错误的结果入手，分析错误的原因，最后利用和差的变化求出加数或被减数、减数，利用积、商的变化求出因数或被除数、除数。3、训练学生正确面对错误的能力。激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的好习惯。教学重点：错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。教学难点：错误的结果入手，分析错误原因，用倒推的方法正确解答。教学准备：自制课件，数字卡片（学生准备）教学过程：一、创设情境

2、：“玲玲的画”二、课前训练。1、精益求精：（找出下列各题中的错误，并改正）学生独立思考后口答。2、把左后一道题的错误用语言叙述。（生口答）二、新授1、课件出示：例：A同学在做一道两位数乘一位数的题时，错把一个乘数6看成是8，乘得的结果是600，实际结果是多少？师：请分析题中的错误，找一找该如何解答？生：独立思考，用数字卡片摆一摆。全班交流：那么两位数就是：600÷8=75，正确结果：75×6=450小结：在解答这道题时，有一个乘数错了，另一个乘数是正确的，先求出正确地乘数，再进一步求出正确答案。2、例：小马虎在计算一道除法题时，把除数8错看成了5，这样得到的商是14，余数是2

3、.正确的商是多少？学生独立完成。被除数：14×5+2=72，正确商：72÷8=93、小练笔（1）、一个学生在做一道加法题的时候，不细心把一个加数的个位上的6看成了9，十位数字上的3看成了5，结果算出的和是95，原来正确的结果是多少？学生交流后，一生讲解过程。原来的和就是：95-3-20=72（2）、一道除数是9的除法算式题，小明把被除数的个位数和十位数写反了，除得的商是5，这道题的正确商应该是多少？写错的这个被除数：9×5=45正确的被除数：54正确的商是：54÷9=644、小结：如何避免错误？1、要认真审题，看清运算符号，按照运算顺序进行计算；2、抄写算式时，不能抄错题目，

4、不能漏掉数字；3、计算时还要细心认真，不能有丝毫的马虎。