英语说课-写作课型.doc

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1、写作Part5TeachingProcedureStep1.Readtherequirements.(2____min)___________________________________________________________________Purposeofmydesign:(1)toanalyzetherequirementofthecomposition.Step2.Collecttheusefulwordsandexpressionsaboutthecomposition.Task1.(Individualwork,pairwork,

2、groupwork,classwork;_____min)LetSs_____________________________________________________________Task2.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;_____min)___________________________________________________________________Now,collectalltheusefulwordsandexpressionsaboutthecomposit

3、ion.Step3.Makesentences.Task1.(Individualwork,pairwork,groupwork,classwork;_____min)Skimming:Ssshouldreadthematerialfasttofindoutthemainidea/topicsentenceforeachparagraph.Para1___________________Para2___________________Para3___________________Step4.Writethecomposition.Task1.(Indi

4、vidualwork,pairwork,groupwork,classwork;_____min)(接task3)AskSstoclosebooksandfinishthesummaryaccordingtheirnotes.(接task4)Retellthestory/SumupthepassageinSs’ownwordsaccordingtothechart.Step5.Revisethecompositionthemselves.Step6.Workinpairstoreviseother’scompositions.Step7.Commendo

5、nthecompositions.Showstudentsthegoodcompositionsandgiveadvicetothosecompositionsthatdonotsowell.Step8.Writeanothersimilarcomposition.Module2Writing说课稿一、教材分析 1）地位及作用 本模块以________________为话题，旨在通过模块教学使学生了解__________。写作部分要求学生就__________写___________。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻

6、辑性和文章的条理性都比口语要求更高。也因为在reading等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以往的每次写作课都是根据这一原则进行授课的。2）教学目标 ①认知目标：把握如何写____。 ②技能目标：掌握___的写作。③情感目标：通过_____，培养学生_____,同时________。3）教学用具：多媒体二、教学方法 依据导入-分析—写作-讲评的方法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方法。合作学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、大组交流、全班分享，学生不觉得

7、写作课是单调的，反而觉得有兴趣。三、学习方法1）教会学生如何成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只有平时积累了，考试时自然会胸有成竹。2）指导学生写一封好的求职信。四、教学程序 1．导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生和老师翻译的不同。把广告翻译成中文，主要是想让学生对比两种语言的差异，把握广告这种文体的语言特点。课本提供了五则广告，由于时间关系，课堂上只翻译了一则。当在学生说了自己的答案之后，我把自己的翻译展示出来由于这之间的差异，学生的积极性立刻调动起来。既然有了兴趣，那么我们如果想要应聘怎么办？同学们回答，写

8、求职信，那么如何写好求职信呢？自然进入第二个环节———写作文2．写作文：（1）阅