托物言志作文写作指导-初中作文指导.doc

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3、平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！　　托物言志作文是初中语文学习内容之一。中学生学习课文时理解了托物言志、状物抒怀这种写作特点，但在练习写作时却未必能写得出象样的托物言志作文。　　一、知识要点梳理　　l，立意　　(1)通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。　　(2)寓社会、世态、人生的某些哲理。a、写此物含彼意b、明写物暗喻人。　　(3)要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。　　(4)立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。　　2、选材　

4、　(1)或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表现普通人的精神品质。　　(2)或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电，象征性地寄寓某种哲理。　　(3)或取用品什物、家具器皿，形象化地反映一种思想感情。　　(4)或取家畜、飞禽、走兽，拟人化地蕴含某种思想。　　3，语言’　　(1)诗化语言，绘画语言，浓淡相宜，饱含感情，含蓄深刻。　　(2)描物状形语言是全文重点，要占多半篇幅，而议论、抒情性的点题语言宜少，适可即止。　　二、命题引导立意　　1、顺向立意　　(1)耕牛：描写耕牛紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨。人格化地表现默默奉献、埋头苦　　干的精神和“得到的甚少，给予人的很多”

5、的品质的人。　　(2)红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱。拟人化地表现人生经历艰辛苦寒是一种丰富，一种收获，一种精神财富。　　(3)夕阳：描写“夕阳无限好”，依然绚丽依然辉煌。象征性地反映老一代老当益壮、甘愿奉献余热于人间的精神。　　(4)溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻，百折不回，奔向江河。人格化地表现某种永往直前、追求不息的性格。　　(5)梯子：描写梯子朴实无华，忍辱负重。形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的奉献精神。　　(6)老树：描写老树饱经风雨雷电的考验，历经沧桑岁月，目睹世事变化。人格化地表现承受艰苦生活环境磨炼的年富力强

6、、精神财富富有的劳动者和建设者。　　(7)烟雾：描写白雾弥漫，蒙住山峦沟壑，若不明辨，就会迷失方向。象征性地反映生活中有时团团迷雾，遮住真相，掩埋真理。启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向，尽量少走弯路和错路。　　(8)仙人掌：描写仙人掌不择环境，只要有泥土，哪怕再贫瘠的泥土也能生根长大。拟人化地表现旺盛的生命力，鼓励有志青年去老少边穷地区生根、发芽、开花、结果，为开发建设大西北贡献力量。　　(9)星空：描写繁星闪烁，星光璀灿。象征祖国群星灿烂，象征性地表现当今时代人才辈出，明星闪耀，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，激励青年一代积聚知识、智慧、

7、力量，脱颖而出，辉耀于祖国上空。　　(10)无名花：描写无名小花繁盛艳丽，竞相开放，争奇斗娇。一改文学作品歌颂明星、名人、将军、功臣，而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦厚的美德。　　2、逆向立意　　(1)翠竹：描写翠竹傲寒凌雪，与松梅为“岁寒三友”，高洁而令人钦敬。但反其意而立新意，拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启示我们应做内心充实、表里一致、朴实无华的人。　　(2)牵牛花(藤萝)：描写牵牛花(藤萝)枝枝蔓蔓，五彩缤纷，如荫如盖，浓郁茂盛，借助他物攀得远，爬得高。人格化地表现攀附权要，趋炎附势一类

8、依附者形象