小学道德与法治人教版部编版一年级下册教案26花儿草儿真美丽.docx

《小学道德与法治人教版部编版一年级下册教案26花儿草儿真美丽.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、花儿草儿真美丽【教学目标】1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。3．在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。4．能够在与大自然相处时学会保护自己。【教学重难点】1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。【教材分析】“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培

2、养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、看图激趣。导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！出示任务：认识花草，感知美。反馈指导：（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。（二）说说自己看完图片的感受。提问：你喜欢吗？大自然美吗？1/9二、我花草。：小朋友，你和花草木之生什么故事

3、？出示任：自己最喜的—种花（草），或者，一个自己与花草之的故事。反指：（一）出示老与花草的合影，向学生介照片中的花草。（二）小内交流各自准的和花草一起的合影，学生介照片中的花草。或者，一个自己与花草之的故事。（三）鼓花故事，随机同学在全班展示。提示：“我—种草⋯⋯”“我最喜的花是⋯⋯”板：我⋯⋯我喜⋯⋯如果不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，—描写花草木的。（四）教材中的儿歌。大有生命，花儿有生命，小草也有生命。它会芽，会开花，会果。种子落在地上，又出新的嫩芽⋯⋯小：公园里，一簇的花，犹如无数只蝴蝶，和花

4、儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清吹，小草翩翩起舞，像上了一床色的毯子，在草地上打个，留下笑无数；春天，儿吐出新芽；夏天，儿我来阴凉；秋天，儿奉献出苹果、橘子、梨子⋯⋯花草木多么惹人啊！三、看看爬山虎的脚。2/9：小朋友，有爬山虎？知道爬山虎的“脚”是什么？出示任：同学仔察爬山虎的“脚”。反指：（一）察果。（二）播放《爬山虎的脚》文音和插。（三）自己受到了什么启。小：大自然里藏着多的奥妙，不仔察，很哦！我要做个心的察，去欣，去大自然的美。四、走，看花看草去。：小朋友，想走出教室，走校园，仔察校内的植物？出

5、示任：仔察校内的植物，看看有新的。反指：（一）提示：找你喜的一种植物仔察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的色、形状，它的味道。察程中，注意不要触碰，不能采摘。（二）我是秀察，回班交流自己的新。板：我⋯⋯教于仔察的同学，“秀察”章。小：多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿不同、名目繁多的木，共同成了多姿多彩的大自然。外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新下来，下与同学分享。3/9【教学反思】“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学

6、设计方面体现了以下特点：1．教学设计体现了学科课程的“活动性”。本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。2．教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打

7、过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。不足之处：学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。改进预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来

8、。【第二课时】【教学过程】一、议一议。导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？4/9反馈指导：（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。小结：公共场所的花草是供