心理健康教育课程设计ppt课件.ppt

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1、第三章心理健康教育课的设计引言：心理健康教育课程的内容自我意识辅导学习心理辅导人际关系辅导生活适应辅导心理健康教育课的设计步骤熟悉学生明晰辅导理念选择辅导主题确立辅导目标理清辅导思路选择活动与方法时空规划确立效果评估策略明晰辅导理念辅导理念是辅导教师设计班级辅导活动的指导思想和设计指南，它反映了辅导教师对组织某一次辅导活动的理性思考，它侧重于表述辅导教师对辅导主题的理解和把握。辅导理念是设计行为的指南和导向。它是辅导目标设置、辅导内容安排、辅导形式选择、辅导过程组织的依据。辅导目标为何这样设置，不那样设

2、置？辅导内容为什么安排这几块，不安排别的？辅导形式又为何如此选择？这些都是受设计理念引导和制约的。明晰辅导理念辅导理念可从三个层面去设计：⑴教师对辅导主题在理论上的辨析。⑵确定这一辅导主题的针对性是什么？也就是学生在这一问题上的年龄特点和心理倾向是什么？这个问题要从发展心理学的理论中去找依据。（学生实际：年龄特征、班级实际——空间。）⑶实施这一辅导主题要达到的目的或产生的意义是什么？（意义：当前、长远---时间）辅导理念举例在现有条件下，人难以增加生命的长度，但可以增加生命的厚度，提高生命的质量。而要增

3、加生命的厚度，学会利导思维（凡事爱从积极方面看问题的思维模式），抛弃弊导思维（凡事爱从消极方面看问题的思维模式）是很重要的。一个人拥有哪一种思维模式，这与其他个性特征的形成过程是一样的。也就是说利导思维、弊导思维都是先天与后天的合金，其中教育起着主导作用。作为基础教育的小学阶段自然对学生形成积极的思维模式起着奠基的作用。为此在小学心理辅导课中教会学生从积极方面看问题，对学生今后的发展和一生的幸福都具有极其重要的意义。辅导理念举例我以为快乐是一种能力。快乐能力主要由稳定的个性特征和快乐的方法构成，而前者尤

4、为重要，可以说是根本。没有积极乐观的个性特征，仅有自我调节的方法，或许生活中的小挫折能应对，大风浪就难挺过。正因为如此，培养积极乐观的个性特征或人生态度是第一位的。而人生态度乐观与否，很大程度上取决于一个人的思维模式，形成利导思维模式者，其人生态度是往往是积极乐观的，形成弊导思维模式者，其人生态度是消极悲观的。为此本节课的主题确定为：从积极的角度看问题。菩提本无树，明镜亦非台。本自无一物，何处惹尘埃。身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。辅导理念构想中的常见问题1）先有设计再有理念—成为摆设，

5、失去应有作用常常是先设计再凑理念、抄理念。这种老师其实自己也不清楚指导课堂设计的理念到底是什么，或者说脑中根本无理念，设计课堂教学只是跟着感觉走，或盲目模仿别人的课堂教学设计。结果或似是而非，或冗长不得要领）。正确做法应是先有理念，再有设计，且理念是自始至终支配和指导着整个课堂教学设计行为。2）抄大段的理论有必要的理论阐述即可。（与设计照应关系不密切的不要，可有可无的不要。）选择辅导主题确立辅导目标辅导目标是学生通过教学活动后应达到的学习结果，是教学活动的出发点和归宿。总目标——主题单元目标——小单元目

6、标总目标:提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标：1、使学生不断正确认识自我、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。2、培养学生健全的人格和良好的个性品质。3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我、提高心理健康水平，增强自我教育能力。主题单元目标小单元目标我是谁？认识并悦纳自我我的优点与自我欣赏我的缺点与自我改善自尊与自信我们为什么需要朋友什么样的人令人喜欢学会交往什么样的人令人

7、讨厌如何与同学建立良好的关系人际交往的方法与技巧辅导目标有不同侧重点认知领域非认知领域小单元目标的设计1）认知目标：掌握有关的心理现象及变化规律，了解和熟悉基本的操作技能。2）态度和情感目标：对社会、自然、他人、自己的态度与情感。如关注、尊重、理解、体谅、善良、同情、公正、民主、积极、主动等。3）能力与问题解决目标：运用有关知识和经验来分析和解决问题，在繁杂现象中善于认识其本质特征并作出正确的选择。包括运用收集资料、开展调查、讨论交流、展开辩论等方法技能。课例：成长的烦恼活动目的进入中学，我们发现自己在

8、生理上、心理上发生了过去从未有过的变化，也出现了过去从未有过的烦恼。有的同学常常为自己不那么令人满意的外形而烦恼；有的同学常常在课堂上思想开小差，眼睛盯着黑板，心思却在九霄云外，幻想不断，白日做梦；有的同学与异性同学相处显得特别紧张，而有的同学与异性同学相处又超乎寻常。这些烦恼常常伴随着我们同学，有的为之痛苦，有的为之迷茫，有的付出了沉重的代价。本次活动的目的就在于了解到底什么是体象烦恼、白日梦烦恼、异性交往烦恼，并探讨如何克服它们。活动步