dtnl教案及说课稿.doc

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1、一年级语文上册《dtnl》说课稿大寨小学李建花一、说教材  《dtnl》是北师大版课程标准实验教材上册第八单元的内容。本课配有四幅小图,这四幅小图是配合教学的情境图。第一幅画的是马儿跑的声音d,可以帮助学生认读d的音和形;第二幅画的是雨伞把儿t,伞把突出了t的形、这样可以帮助学生认读记忆t的音和形;第三幅图画的是一个门洞n,在这一幅画中,主要是突出了一个大的门洞,可以帮助学生认读记忆n的音和形;第四幅图画的猴顶棍儿l,可以帮助学生认读记忆l的音和形。4幅插图都以线条表示4个字母的形体,意在强化学生的注意和记忆。二、说教学目标:1、正确认读d、t、n、l两个声母,会

2、正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌,体验童趣。三、说教学重、难点。  根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音《dtnl》时,我把引导学生“读准dtnl四个声母的音,认清字形”为学习重点,引导学生学会“dtnl”四个声母的音和形,学会拼读“dtnl”与“aoiu”组成的音节。会读出带调音节的音为难点。四、说教法  情境教学法  陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时,我就通过生动优美的看图说话,

3、猜谜语、运用适当的评价语等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。五、说学法  (1)观察法  本课配有多幅插图,在教学过程中,我让学生通过观察图画,发现图与字母之间的联系,达到认读记忆音和形的目的。  (2)自学尝试法  著名的教育家叶圣陶曾经说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”因此,在教学完各字母的读音后,我就放手让学生通过观察,比较b与d的区别,把主动权还给学生,不断培养他们的自学能力。六、说教学过程  第一个环节:创设情境,引入声母:(字卡游戏)  第二个环节:学习声母d、t、n、l,这一环节

4、中目的培养学生看图说话的能力,让学生感悟语言的魅力。  第三个环节:复习巩固.  第四个环节:指导书写d、t、n、l 一年级语文上册《dtnl》教学设计大寨小学李建花教学目标:1、正确认读d、t、n、l两个声母,会正确书写。会正确拼读音节。2、会读儿歌,体验童趣。教学重点:d、t、n、l两个声母的发音教学难点:d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。教学方法:情境教学法、直观教学法教学准备:字母卡片、课件教学过程:一、创设情境,引入声母:(字卡游戏)  1.抽读b、p、m、f四个声母。  2.抽读单韵母带声调读。  3、今天李老师要带大家去拼音王国认识另外四

5、个声母宝宝。  二、学习声母d、t、n、l,让学生感悟语言的魅力。 (一)学习声母d.  1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么?马儿奔跑时会发出什么声音?  2.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短而轻,就是声母d的发音.  3.老师示范发音,学生仿读.  4.启发记忆字形.  引导学生将字形与教学图片或插图进行比较,看看字母d与图上什么地方很相像?回答后自己看图编顺口溜记忆字音:马儿跑得ddd.  5.指导书空写声母d.  6.学习d.的拼音.出示拼音卡:d-a-da (二)学习声母t  1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么?  2.老师示范发音

6、.  3.师范读,学生仿读.  4.看图编顺口溜记忆字形:一把伞柄ttt.  5.学习t.的拼音.出示拼音卡。 (三)学习声母n.  1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么  2.老师示范发音,学生仿读。  3.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)  提示:①字母与图形比较;②n与m比较.  顺口溜:两个门洞mmm,个门洞nnn.  4.学习n的拼音.出示拼音卡. (四)学习声母l.  1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么?  2.出示声母卡片l,告诉学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.  3.老师示范发音,学生仿读.  

7、4.比较n与l发音的不同.(n带有鼻音,l没有鼻音.)  ②体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.) 三、复习巩固.  1.看图认读字母.  2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)  3.猜字游戏.  马蹄印子是什么声母?雨伞柄子是什么声母?一个门洞是什么声母?一根棍子是什么声母?  4、声母、韵母带调拼读游戏。(男生读声母,女生读韵母,组合。) 四、指导书写d、t、n、l  1、这四位声母宝宝的家在四线三格里,看看他们住在那一层?  2、伸出小手送他们回家吧!(书空练习)五、小结:

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