我们周围的空气(学案).doc

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1、我们周围的空气（导学案）【问题引入】1.从物质分类的角度分析，空气属于哪一类？回忆混合物的宏观概念：空气的成分：2.常见的混合物还有哪些呢？反馈练习1：下列物质中属于混合物的有哪些？第1组：人体呼出的气体洁净的空气液氧天然气臭氧空气中0.94%的稀有气体第2组：过氧化氢汽水食盐水矿泉水稀盐酸浓硫酸澄清石灰水第3组：铁生铁氧化铁赤铁矿铁锈不锈钢金刚石木炭第4组：食盐烧碱高锰酸钾熟石灰石灰石水泥砂浆第5组：加热高锰酸钾制氧气后剩余的固体粗盐经溶解、过滤、蒸发后得到的精盐反馈练习2：A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示,图中表示混合物的是()

2、总结：从微观角度看，混合物中含有分子。反馈练习3：A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示,其中不属于混合物的是()ABCD反馈练习4：下列说法正确的是（）A.空气是由空气分子组成的B.冰块与水混合得到混合物C.由同种元素组成的物质可能是混合物D.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变【定性证明】你能用生活中的实例或化学学习中的实验现象证明这些气体的存在吗？氧气（O2）水蒸气（H2O）二氧化碳（CO2）氮气（N2）反馈练习5：某同学在探究空气成分时做了如下实验，请根据实验现象用化学式填空：（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一

3、段时间，说明空气中含有。（2）石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有。（3）打开浓盐酸的瓶盖，瓶口出现白雾，说明空气中含有。【连连看】空气是一种宝贵的资源，你能将下列气体与其用途用连线连起来吗？灭火氮气霓虹灯制汽水氧气保护气助燃剂二氧化碳医疗急救光合作用稀有气体供动植物呼吸制造硝酸和氮肥反馈练习：6为了使灯泡经久耐用，在灯泡中可填充的气体是A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.二氧化硫7.空气是一种宝贵的自然资源。下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A.用作医疗急救的氧气B.用作焊接保护气的稀有气体C.用作食品防腐剂的氮气D.用作清洁

4、燃料的氢气【保护大气】主要来源大气污染物主要危害正常雨水的pH≈5.6，原因是（用化学方程式表示）。引起温室效应的气体还有。【定量探究】通过实验定量探究：空气中氧气的体积分数原理：利用燃烧消耗掉，生成白色固体，密闭容器内压强，冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水倒吸入集气瓶，进入水的体积即为瓶内空气体积的五分之一，即的体积。结论：。氧气约占空气总体积的。思考1.小明在实验过程中发现实验结果小于1/5，可能是什么原因呢？思考2.小红在实验过程中却发现实验结果大于1/5，可能又是什么原因呢？思考3：将实验中的红磷改为硫粉、木炭、:镁条或铁丝，实验能进行吗？如果

5、能，请你设计该实验。反馈练习8：铁能在潮湿的空气中与氧气反应生成铁锈，一位同学应用上述反应原理测定空气中氧气的含量，他选用的仪器如图所示。回答下列问题：⑴试管和铁丝球应该如何放置？⑵实验中观察到什么现象？⑶实验要进行一周左右的时间，才能观察到明显的现象，你知道时间较长的原因吗？一些测定空气中氧气含量的装置反馈练习9：在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了下图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至

6、一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。(1)在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是     。(2)写出该实验中反应的化学方程式                    。(3)小强测得实验结果如下：反应前注射器内气体总体积：25mL反应后注射器内气体总体积：22mL 由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数  2l％(填“>”、“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因可能是          。(填序号)①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②加入铜丝量太少；③加入铜丝量太多；④读数时没有冷却至室温。(4)通过上面的实验，你

7、学到的测量混合物中某成分含量的方法是     。【课后练习】化学课上，同学们做了人体呼出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验后，对呼出的气体中主要成分及含量非常好奇，设计实验进行探究．【提出问题】呼出的气体中有哪些主要成分，它们的含量是多少？【查阅资料】①呼出的气体中仍含有O2．②CO2在饱和NaHCO3溶液中的溶解度非常小．【猜想与实验】猜想：呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸气等．实验I：验证呼出的气体中含有水蒸气．（1）实验操作如图所示．（2）观察到的现象为玻璃片表面有一层水雾，根据该现象可以判断呼出的气体中含有水蒸气．实验II：验证呼

8、出的气体中含有N2、O2、CO2，并测定其含量．同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置（B是带刻度的量气装置）．（1）实