《幼儿园数学教育与活动指导》主题3幼儿园数学教育活动的设计与组织ppt课件.ppt

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1、主题3幼儿园数学教育活动的设计与组织【案例引导】六一儿童节前夕，教师和幼儿决定把活动室装扮一下。他们找来长长的皱纹纸拉起了彩带，并在彩带上悬挂了一些挂饰，活动室顿时充满了节日气氛。但是，他们对于挂饰之间疏密不一的间距感到不满意。正在他们为此犯难的时候，有一个幼儿想出了一个好主意。他拿来一块长积木，建议大家：“先用这块积木量一下，然后再挂挂饰。这样他们之间就都是一块积木的距离了。”教师对这位幼儿的主意感到十分惊讶。因为连她自己都没有想到这样好的办法。令她更加高兴的是，幼儿竟能够自觉地运用课堂上学到的数学知识解决实际的问题。想一想：（1）这个活动

2、是发生在专门的数学教学活动中，还是发生在幼儿的日常生活中呢？（2）幼儿园在进行数学教育时，除了正规的数学教学活动，还有其他的活动吗？探寻1幼儿园的数学教学活动补充知识：什么是教学？“教学”活动应具备三个特征：（1）教学既有教，又有学。它包括了教师和学生的共同活动。（2）它是由教师发起的，符合一定道德规范的行为。（3）它旨在促进学生学习的所有行为。幼儿园数学教学活动的特点。幼儿园教学是一种自发反应型教学。维国斯基认为，3岁以前儿童教学类型是自发型。学龄儿童的教学类型是反应型。学前儿童的学习是一种自发——反应型。一、幼儿园数学教学活动的特点1.计

3、划性2.系统性3.操作性4.建构性二、幼儿数学教育活动的设计与组织幼儿园数学教育活动设计包括两个方面的内容：一是数学教学活动的设计；二是数学操作活动的设计。1.幼儿数学教学活动的设计数学教学活动设计一般包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。有时还包括活动建议和活动延伸。（1）活动名称活动名称一般有两种取法：一种是按数学活动的要求，用数学术语定名称。《按物体的一维特征分类》《学习按数量送物》；另一种是按活动内容或选用的材料，用生活的语言定名称。《送片片回家》《喂小动物吃东西》（2）活动目标指数学活动所要达到的具体教育效果。活动目标应包括

4、学习内容的要求及幼儿行为养成的要求。活动目标中关于学习内容包括以下几个方面：教学活动目标的表述必须固定使用幼儿或者教师作为行为发生的主体，陈述时主语可以不出现。教师作为行为主体，用教师所做的事来表述；幼儿作为行为主体，用幼儿的行为变化来表述。（常用）（3）活动准备①幼儿的经验准备。教师可采用任务分析的方法，来了解、分析幼儿经验准备情况。例：《数物拼板》操作活动这项活动要求幼儿将1-10的数字与1-10的实物卡片配对，再按数序将10张卡片排列好。幼儿完成这一活动，需要哪些经验？能正确感知10以内实物的数量，能说出总数；认识1-10数字，知道每一

5、数字可以表示相应数量的物体；会按从少到多的顺序排列1-10的实物卡片，会从小到大排列1-10的数字。幼儿水平：空位策略的运用。②教具、学具和环境创设等方面的准备。教学具的主要种类：实物教、学具；形象直观教、学（图片、卡片等）。选制、运用教具、学具时，应注意以下几个问题：①有助于幼儿对数学概念的学习和掌握，有利于幼儿思维能力的发展。（不能过分新奇）②尽可能使其具有多种用途，充分发挥教具、学具的使用价值。③注意不同年龄班幼儿的认知特点。（4）活动过程一般分三个步骤：活动开始：介绍活动内容和要求。活动进行：幼儿可分组或集体进行操作。活动结束：教师可

6、请部分幼儿讲述自己的活动过程和结果，并引导幼儿进行讨论，对他们的进步给予表扬或鼓励，也可由教师提出问题引导幼儿进行讨论。在设计活动过程的时候，教师应该注意以下问题：（1）教学环节的设置应该指向教学目标的实现。《小小设计师》的活动目标：①尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。②探索发现实物上花纹排列的规律。③在操作活动中体验规律排列的美。（2）给幼儿充足的操作时间和空间。（3）帮助幼儿将零散、点滴的经验进行整理，使其系统化。教师在组织教学活动过程中，应注意以下几个问题：①教师应通过创设问题情境，运用各种方式、方法引起幼儿学习的情趣，使幼儿主动

7、、积极地进行学习。②在幼儿操作的过程中，教师要给他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决问题的办法，并感受和发现其中的数学关系。③对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并可通过提问，组织幼儿讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到即使得整理，使其系统化。（5）活动建议和活动延伸活动建议：一般是针对数学教学活动过程中需要注意的问题，提出几点建议。活动延伸：是指这一活动与下一教学活动之间的联系。2.幼儿数学操作活动的设计每一个数学操作活动都由6个要素组成：目标、材料、规则、形式、指导和评价。（1）目标：活动要达到的教育

8、效果。（具体，可观察性）（2）材料：幼儿操作活动中使用的材料。①材料应充分，以满足幼儿反复摆弄练习的需要。②同一类活动材料应有实物、图片、符号三个层次。③规则：指幼