合肥工业大学听课记录表

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1、合肥工业大学本科专业评估指标体系及实施办法（暂行）一、合肥工业大学本科专业评估的目的和原则1.专业建设在学校发展中具有十分重要的地位。它可以推动学科建设、课程建设和师资队伍建设，直接体现着学校的整体办学水平与发展思路。加强专业建设，把专业建设放在学校工作的核心地位，是加快学校发展，提高学校办学水平，优化人才培养的关键。专业评估贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则。通过评估，促进各专业遵循教育规律，明确专业办学思路，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高专业的教学质量。2.本方案

2、致力体现国家的教育方针以及对专业教学工作和人才培养工作的要求，尊重教育规律，鼓励各专业从实际出发办出特色。3.本方案是在参考教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》、《普通高等学校本科专业设置规定》、《工程教育专业认证标准（试行）》等国内外有关专业评估方案以及总结我校本科教学评建工作经验的基础上拟订的。其中内涵说明尽量详细，力求使各专业在准备支撑材料时准确、充分，切实客观地反映各专业实际教学工作状态。二、合肥工业大学本科专业评估方式1．本科专业评估的组织工作由教务处负责。2．本科专业评估采取各学院自评和学校组织专

3、家组评估相结合的方式进行。自评是整个评估工作的基础，各学院应对照评估指标体系，认真、细致、实事求是地做好自评工作。各学院要注意收集有关资料的佐证材料，总结经验，找出不足，制定相应的改进措施。3．在自评基础上，各学院要认真写出被评专业的自评报告，连同相关支撑材料，报学校教务处。4．召开学校评估专家组会议，进行校级本科专业评估：（1）评估专家组成员审阅并指导各学院完善上报材料；（2）各学院负责人向专家组汇报，并当场回答专家组提问；（3）专家组根据自评材料，汇报情况及其它有关辅证16材料，深入各专业进行实地考查、评估工作，主

4、要包括：听课；调阅试卷、毕业设计（论文）；考查实验室；召开学生座谈会；组织学生进行问卷调查等。（4）在以上工作完成后，依据评估指标体系逐项评价，并汇总结果，撰写评价报告；（5）评估专家组向学校领导汇报评估结果，并经领导签署意见后通报全校。5．组织经验交流，对建设成绩优异的专业进行表彰，推广先进经验，并针对存在问题提出改进意见。16三、合肥工业大学本科专业评估指标体系一级指标及分值二级指标及分值1、专业目标（15分）★1.1专业设置（7分）★1.2人才培养方案（8分）2、师资队伍（30分）★2.1专业带头人（7分）★2.

5、2专业教师配置（6分）★2.3专业教师结构（6分）2.4教师教学与科研能力（6分）2.5实验教师队伍（5分）3、支持条件（20分）★3.1图书资料（4分）★3.2教学实验设备（6分）3.3实习基地（5分）★3.4专业建设经费的投入与使用（5分）4.教学过程与改革（30分）★4.1课程建设（8分）★4.2教学改革与研究（6分）★4.3实践环节（6分）★4.4毕业设计（论文）（10分）5、管理制度（14分）★5.1教学制度（7分）★5.2过程控制与反馈（7分）6、专业人才培养质量（11分）★6.1人才培养质量（6分）★6.

6、2学生创新能力（5分）7、专业地位与特色（12分）7.1生源与就业（6分）7.2地位与特色（6分）8、质量评价（18分）★8.1内部评价（6分）8.2社会评价（6分）8.3持续改进（6分）注：（★为核心指标）16四、合肥工业大学本科专业评估指标和等级标准一级指标及分值二级指标及分值等级标准AC1专业目标（15分）★1.1专业设置（7分）●专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著。●专业设置满足社会需要，有一定的专业建设规划及措施。★1.2人才培养方案（8分）●培养方案

7、符合培养目标的要求，具有先进的教育思想观念，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创精神和实践能力的培养；执行情况好。●培养方案基本符合培养目标的要求。2师资队伍（30分）★2.1专业带头人【注1】（7分）●具有正高以上职称，学术水平较高。●专业负责人具有副高以上职称。★2.2专业教师配置（6分）●教师数量满足需要，专业教师数量与专业（每届）学生数之比≤1：10●符合岗位资格【注2】教师＝100％●主讲教师中，高职称教师所占50％以上●教授、副教授每学年均为本科生授课【注3】●师生比在（1：

8、10～1：15）之间●符合岗位资格教师≥90％●高职称教师所占比例30％以上●55岁以下教授、副教授95％每年度至少为本科生讲授一门课程★2.3专业教师结构（6分）●具有硕士及以上学位的教师≥80％，青年教师【注4】中具有博士学位者≥90％●具有副高级及以上职称的教师≥70％●年龄结构【注5】合理，老中青大体为1：1.5：1.5：