[教材]初中化学物质的组成、结构和分类.doc

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1、[教材]初中化学物质的组成、结构和分类专题一:基本概念和基本理论(一)物质的组成、结构和分类一、物质的组成和结构知识要点物元单质分子质子原子核纯净物原子中子电子化合物质素混合物离子(原子团)从物质组成的宏观角度分析从物质结构的微观角度分析1、对于任何物质，宏观上都是由组成的，微观上物质由微观粒子构成，粒子包括、、等。试着归纳一下初中化学你学过的物质分别由什么粒子构成,由分子构成的物质有:;由原子构成的物质有:;由离子构成的物质有:。[例题1](00广州市中考)下列微粒中，能保持二氧化碳的化学性质的是(A)二氧化碳分子(B)碳原子(C)氧原子核(D)碳原子和氧原子

2、题析本题考查分子的概念，二氧化碳是由二氧化碳分子构成，二氧化碳分子一旦分成碳原子和氧原子，二氧化碳的化学性质不再保持，所以二氧化碳分子是保持二氧化碳化学性质的最小粒子。注意，并非所有物质的化学性质都由分子保持，例如金属铁是由铁原子构成的，保持铁化学性质的最小粒子是铁原子;氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，保持氯化钠化学性质的最小粒子是钠离子和氯离子。答案(A)。[例题2](04广州市中考)请分析下列事实，其中能证明分子是可分的是()(A)冷却热饱和硝酸钾溶液有硝酸钾晶体析出(B)海水晒干得到食盐晶体(C)水通电得到氢气和氧气(D)水受热变成水蒸气题析本题从微观角度

3、考查物理变化、化学变化的实质，物理变化是物质发生形状或状态的改变(或能量的转换)，构成物质的粒子没发生改变;而化学变化是构成物质的粒子发生改变，例如水通电，水分子在通电条件下分解成氢原子、氧原子，氢原子和氧原子分别构成氢分子和氧分子，发生的是化学变化。(A)、(B)选项中都是溶液中的溶质从溶液中分离出来，没有发生粒子的改变，(D)选项物质只是发生状态的改变，它们都发生的是物理变化。答案(C)。[例题3](05广州市中考)某原子的结构示意图为:26+8下列说法正确的是A(该原子中所含的质子数为16B(该原子属于金属元素的原子C(该原子属于非金属元素的原子D(该原子

4、的核外电子数为6题析原子的结构可以用结构示意图表示，所以了解原子的结构、原子结构示意图各部分表达的意义，以及原子结构与元素分类的关系是解题的关键。原子结构示意图中圆圈及中间的数字表示原子核及所带核电荷数(即质子数)，所以(A)选项错误。圆圈外的弧线及弧线上的数字代表电子层及该电子层上的电子数目，所以上述原子的最外层电子数为6，核外电子总数为8，故(D)选项错误。根据元素的化学性质将元素进行分类，分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素，是依据原子的最外层电子数来划分的，金属元素原子的最外层电子数一般少于4，非金属元素原子的最外层电子数一般多于4、不等于8，稀有气体

5、元素原子的最外层电子数为8(He原子的最外层电子数为2)，故(B)选项错误。答案(C)。[例题4](92广州市中考)下列各组微粒结构示意图中，属阴离子的一组是(A)(B)(C)(D)题析在了解微粒结构示意图的基础上，要求会区分原子与阴离子、阳离子的不同。本题的解题方法是比较圆圈中的核电荷数与核外电子总数的大小即可，核电荷数与核外电子总数相等的结构示意图代表原子，核电荷数比核外电子总数大的结构示意图代表阳离子(原子失电子形成阳离子)，核电荷数比核外电子总数小的结构示意图代表阴离子(原子得电子形成阴离子)，故(A)、(B)、(D)选项错误。答案(C)。2、元素与原子

6、的比较:区别联系使用范围元素只表示种类，没有个数含义，如不能元素是具有相同核电宏观:水是由氢元素、说“几个氢元素”。荷数的一类原子，;原氧元素组成子是体现元素性质的原子既表种类，又表个数。如可说“几个微观:一个水分子中含两最小粒子。氢原子”。个氢原子和一个氧原子[例题5](01广州市中考)下列各组微粒中，属于同一种元素的一组是(A)(B)(C)(D)题析元素是具有相同核电荷数的一类原子总称，故本题只要是核电荷数相等的粒子即属于同一种元素。注意，这只是针对单原子核粒子间的比较，对于多原子核的粒子并非如此，如氖原子和水分子的核电荷数都为10，但它们不属于同种元素，是

7、两种不同的粒子。答案(B)。[例题6](05广州市中考)叶绿素(CHMgNO)是植物进行光合作用的重要物质，该物质由种元素组成,其中属于金属元素的是(填元素符号)。题析熟练掌握常见元素符号的书写是学习化学的根本，并且了解元素属于宏观概念，只有种类的划分，没有数目的含义，化学式CHMgNO中的数字表示该分子中各原子的数目。答案5，Mg。[例题7](91、92、94广州市中考)写出表示下列微粒的化学符号2个镁原子;1个氯原子;1个镁离子;3个氢氧根离子;2个氯分子;3个水分子;(05广州市中考)2个氯原子，4个钙离子;题析“区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法

8、，懂得化学符号中数字的意