思维与想象基础心理学ppt课件.ppt

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1、第七章思维与想象本章教学目标1、掌握思维的概念、种类和特点。2、了解思维和语言的关系。3、了解思维的过程、形式和品质；4、了解创造性思维的特点和过程。5、掌握人们在解决问题中的思维活动和规律。6、掌握想象的概念和特点及其作用。7、了解想象的种类及实践意义。1思维的一般概念1.1什么是思维概念回顾人脑对客观事物个别属性的认识——感觉人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映——知觉心理活动对一定对象的指向和集中——注意人脑对所经历过的事物的反映——记忆思维——人脑对客观现实概括的、间接的反映思维的两大特性概括性间接性1思维的一般概念1.1什么是思维思维的两大特性概括性思维反映事物的

2、本质属性或一类事物的共同特征间接性借助已有的知识经验或一定媒介认识事物思维的领域比感知觉的领域更为广阔深入1.2思维和语言思维和语言的关系极为密切虽然有时离开语言也可以思维，但实际上每个人都力图寻找恰当的词语来表达模糊的表象或感觉。正是由于有了语言，我们才能够对世界上的一切进行符号编码，以便用易于操纵的符号来表达事物和思想。就此而言，思维在很大程度上依赖于语言。思维和语言的关系复杂例如：在下列四个词中圈出一个不属于同一类的词。题１：题２：摩天大厦　　教堂　　庙宇　　祈祷者教堂　　祈祷者　　庙宇　　摩天大厦由于词序发生了变化，词义就会发生奇妙的改变。语义会直接导致思维的变化。如：

3、“水库半空着”与“水库半满着”关于思维和语言关系的争论——三种观点斯大林思维和语言在发生机理上是同步的；在发展关系上是相互补充，缺一不可皮亚杰思维和语言的发生并非同步，思维发展先于语言发展乔姆斯基人脑具有自己独特的先天语言结构，这一结构是人在生下来之后就具备的，它导致人类能够学会自己的语言LED1.2思维和语言思维和语言的联系从思维的特点看思维的间接性和概括性来自于语言的间接性和概括性从思维的内容和结果看思维以语言作为客观刺激物SES及儿童认知发展从思维的种系发生看思维与语言趋近于同步发展从思维的个体发展看儿童掌握语言的过程也是抽象思维发展的过程1.2思维和语言思维和语言的区别

4、本质特征的区别精神现象vs.物质现象生理机制的区别大脑vs.眼、耳、舌、喉、口腔等感觉器官与客观事物关系的区别反映和被反映vs.标志和被标志构成因素的区别概念vs.词应用范围的区别全人类共性vs.民族性和地域性1.3思维的分类根据思维过程的凭借物不同动作思维以实际动作为主要凭借物的思维儿童形象思维以事物的具体形象或表象为凭借物的思维艺术家、作家、导演、设计师抽象思维以概念、判断、推理等形式进行的思维科学工作者根据思维探索目标的方向不同聚合思维把各种信息聚合起来，朝同一个方向，得出一个答案例子：甲>丙，甲<乙，乙>丙，乙<丁。结果，丙<丁发散思维从一个目标出发，沿着不同途径探求各

5、种答案例子：如何解决钓鱼岛争端？如何有效开展抗震救灾工作？发散思维的指标流畅性能在短时间内生出较多概念变通性思考方式变化多端，思维产品的种类不拘一格独特性对问题能提出超乎寻常的、新颖独特的见解请列出红砖的主要用途被试甲盖房建仓库筑墙砌烟囱盖庙铺路垒灶评分流畅性：８分变通性：１分建材被试乙做门坎镇纸打狗搭书架钉钉子磨红粉做球门评分流畅性：７分变通性：４分建材、工具、武器、颜料1.3思维的分类根据思维凭借的概念经验思维指凭借日常概念进行的思维方式例子：天鹅都是白色的理论思维根据科学概念进行的思维方式例子：毕业论文/设计根据思维的创新程度常规性思维运用已经获得的知识经验，按照制定好的

6、方案和程序，用惯常的方法和模式来解决问题的思维方式，也称再造型思维创造性思维以新异、独创的方式来解决问题的思维1.4思维的作用思维是个体理解与掌握知识的必要条件学而不思则罔思维是智力活动的核心智力的构成：观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力有了思维参与，观察才会深刻，注意才会有选择，记忆才会有意义，想象才有创造性思维是进行实践活动，特别是创造活动的最重要的心理因素思维是人区别于动物的重要标志2思维的过程2.1分析与综合分析在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性文章→段落→句子→词→字母声波→频率、振幅、波形综合在头脑中把事物的各个部分、特征、属性结合起来，了解它们之间的

7、联系，形成一个整体字母→词→句子→段落→文章2思维的过程2.2比较含义把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系形式横向比较对同时存在并有相似之处的事物进行比较纵向比较对同一事物不同发展阶段的状况进行比较比较是抽象和概括的必要前提比较是分类的基础2思维的过程2.3抽象和概括抽象把事物的一些特征从其他特征中分离，使此特征显现出来的思维过程对“鸟类”特性的抽象概括把已经从事物中分离出来的特征联合起来的过程有羽毛、有喙、动物→鸟2思维的过程2.4系统化和具体化系统化在概括和分类的