让学生在少先队活动中快乐成长.doc

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2、动中能够获得知识，陶冶情操。因此，作为辅导员要在活动中为学生创设条件，最大限度地让他们参与到活动中、亲自去体验与感受活动带来的乐趣。同时提供一些动手、动脑、动嘴、动情的机会，让他们感受到活动的真实，并获得体会与收益。因此，开展好少先队活动，一方面可以给学生带来活力，促进学生身心的健康成长，另一方面也丰富了校园，使校园变得亮丽多彩。　　一、在活动中培养学生的社会责任感　　现在的学生大都是独生子女，在家里会娇生惯养，这就让他们养成了衣来伸手、饭来张口的习惯，不知道自己在生活中应该做些什么，缺乏社会责任感。社会是由群体组成的，每个人都

3、是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用以及对社会尽到自己的一份责任，体现个体的价值所在。在学生们得到正确的认识后，引导他们开展公益活动——开展清洁公共场所、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人送温暖活动。在学校，也开展一系列活动。例如：环保教育活动，让队员明确了“节能减排”的意义，领悟生态环境与科学发展，提高生命质量的关系；通过“小手拉大手”活动，带出一个个绿色家庭，影响了一方社会；开展以“环保”为主题的系列活动，如“人人争做环保小卫士”“珍惜一张纸、一滴水、一度电”，通过这些小活动的开展，帮助学生从家庭生活、学校生活

4、、社会生活和大自然等各方面寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。　　二、在活动中培养学生的集体荣誉感　　在学校中，学生长期处在以中队为单位的集体中。在这样一个良好的氛围中都争取进步，因此，集体的教育作用是不容忽视的。少先队大队作为学校的活动阵地，更应为学生多创造集体活动，让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展，在学校表现出各种良好品质，开展各种有益的活动。例如：我校长期开展的“营造书香校园活动”，学生平时可以到学校图书馆借书，在自己教室也有书橱，把看完的书带到学校，让其他同学阅读，每

5、月组织一次“图书超市”活动，同学们自己买卖书籍，利用这些活动，培养学生的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。自主意识，参与意识。利用宣传栏、板报等，向同学们宣传现代文明意识，共创安全文明校园，倡导校园文明新风；通过“体育活动”，组织广播操比赛、跳绳比赛等，提高学生身体素质，培养学生的集体荣誉感。　　三、在活动中培养学生的创新意识　　少先队的活动历来重视创造，以达到创新、创造为目的。创造是人的本质特性，作为辅导员，应树立创新的理念，使每一个少先队员都蕴藏着创造潜能，在开展活动时，充分开

6、发学生的创新潜能，培养他们的创新精神，多开动脑筋，大胆实践，设计出与别人与众不同的思路。例如：少先队组织学生进行“美丽校园，红领巾花卉展”活动，要求各班设计出自己的花坛，孩子们感到非常有兴趣，他们积极性很高，也显示出集体的力量，集体智慧的结晶。设计出的花坛各具特色，丰富多彩！一个普通的小活动，通过辅导员的巧妙构思，使学生在活动中，发挥了自己的想象，感受到活动的美。　　四、少先队活动要贴近学生实际　　在构思活动时，要贴近学生的生活、心理特点，符合其年龄特征，要贴近他们的思想、学习和生活实际，要全面了解学生的关心、喜好，等等。组织活

7、动时，辅导员要进行深入细致地调查，了解学生的学习、生活和思想动态，确定符合他们要求的活动。比如，开展春游、秋游、远足活动，让队员体验大自然的美好，探索大自然的奥秘，更加自觉地推广实用科学技术，培养队员热爱大自然、热爱科学的情感。让学生参与“手拉手”“希望工程”“抗洪救灾”等公益活动，我们进行有意义的捐资捐款活动，还开展了以“铭记国耻”的主题活动，培养学生的爱国精神、民族精神、团结精神。　　实践证明，丰富多彩的少先队活动，使少先队员在亲自实践中有了切身的体验，在体验中增长了知识，掌握了一定的生活技能，感悟到人生的真谛，在潜移默化中

8、将做人做事的道理转化为良好的行为习惯，让他们亲自感受到了体验中的快乐。作为辅导员在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让学生在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐思考、快乐成长。因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动