与学生一起-共创美好明天.doc

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1、与学生一起共创美好明天班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就需要很多的技巧，这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任。班主任工作琐细而繁重，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。因此我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重

2、用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。一、努力做到“为人师表”  孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。要搞好班主任工作,就得多学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。经常翻阅一些有关小学生心理和指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》《德育报》等

3、报刊杂志。每一次阅读后我都大有收获，工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。在平日的班主任工作中我还不断地加强自身的品德知识修养，注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。二、具体问题具体分析，完善班级管理，制定常规工作一个优秀的班集体不是一蹴而就的，俗话说得好“一口不能吃成一个大胖子”，班级管理也需要一个循序渐进的过程。首先必须得针对班级的实际情况制定详细的班级管理制度，具体而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班

4、级的长期目标，把握班级工作的整体思路；第二，培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教育合力。三、为每一位学生树立自信心帮助学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情况下，有了自信，事情就成功了一半。当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中帮助学生树立自信心，特别是对那些学习基础较差的学生，“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，

5、使他们相信自己并不比别人差”。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。四、平等对待每一位学生，做他们的朋友或知己我们随时都在给学生定义角色——好学生、坏学生，那何谓“好学生”“坏学生”？究其原因，我们之所以会这样做，是因为我们内心深处并没有平等的对待每个学生。在班级管理中，“平等”两字显得尤为重要，在一件事情的处理上不能偏袒任何一个，否则你以后的工作将很难开展，甚至无法继续下去。五、建立班级文化，优化教室环境学生的学习时间大部

6、分是在学校里度过的，而教室成为他们的“根据地”，我相信良好的学习环境有助于学生的学习积极性，所以在这方面，我调动学生的兴趣、主动性，让他们参与进来共同布置教室，或者我提出一些好的建议，然后由学生觉得是否可行，最后根据具体的方案由学生亲自动手完成任务。这样不仅美化了教室，而且也培养了学生的动手能力。六、调动学生积极性，培养学生良好的学习习惯管理这个班级的时候，我强调更多的是民主，很多班级事务我都让他们参与进来，让他们觉得自己受到了尊重，那样的话，干什么事都有兴趣了。在调动学生积极性这方面我也下了一定的功夫，比如：我会拿出自己的钱为班上购买一些学习用品（笔、笔记本、奖

7、状…….）,这些东西虽然不是很贵，但是一旦作为奖励物资，学生就有十足的劲头，因为他们尝到了甜头，所以在这方面就会下功夫，逐渐养成良好的学习习惯。正因为有孩子们，我的工作才会开展的如此顺利，我也希望我们能一起共创美好的明天，使我们的班级变得更加优秀。在班主任这项比较繁杂的工作中，不是所有事情都是那样一帆风顺的，总会遇见一些比较棘手的事情，甚至有时会让我们措手不及、手忙脚乱，而我们无论用什么样的方法最终还是必须把它“大事化小，小事化了”。现将在学生思想教育工作中的典型个案以及在工作所遇到的困难列举一二。一、学生思想教育工作中的典型个案1、怎样处理“特殊的尖子生”与“特

8、殊群体”“