二十中2012-2013学年第二学期期末学校质量检测总结.doc

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1、武威第二十中学2012-2013学年第二学期期末学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）（一）语文1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12180.473.6%15.7%八年级12873.857.8%7.0%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级1219633982八年级12854260192（二）数学1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12158.740.

2、5%9.1%八年级12859.838.3%15.6%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级121729262237八年级1281525272140（三）英语1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12180.076.9%24.8%八年级12850.521.1%7.8%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级121195924514八年级1289924

3、3452（四）物理1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级八年级12843.121.1%8.6%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级八年级128011163467（五）思想品德1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12175.495.9%35.5%八年级12872.992.9%29.7%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—404

4、0分以下七年级1210437350八年级1280388172（六）历史1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12158.255.4%15.7%八年级12859.250.0%17.2%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级121019482826八年级128022424420（七）地理1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12167.566.9%33.1%八年级12861.251.

5、6%24.2%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级121040413010八年级128031354319（八）生物1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注七年级12166.663.6%30.6%八年级12855.037.5%6.3%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下七年级121037404010八年级12808406020二、对本次质量检测成绩的分析说明

6、1.从各学科平均成绩来看，语文、英语、政治、地理学科的平均成绩相对较高，但是数学、历史学科的成绩相对较低，优秀率和及格率均低于其他学科。2.从年级来看，七年级成绩相对较好，语文、英语、政治、地理平均成绩均超过八年级平均分，可见七年级学生对所学知识的掌握程度较好。3.从各年级语文、数学、英语、物理四门课程成绩来看，语文总体成绩较高；七年级英语及格人数相对多一些，但八年级英语优秀率较低，两极分化现象比较突出；物理平均成绩不到60分，低分学生数比较多。4.从政治、历史、地理、生物等科目成绩来看，八年级成绩与七年级成绩差距不大

7、，除生物以外，其他几门学科在平均分上八年级成绩基本与七年级成绩持平。三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法（一）存在的问题1．学生方面，主要存在以下几个问题：（1）学生基础知识掌握不好，一些基本概念、基本公式识记不清，导致基础题目失分较高。（2）审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走，常常答非所问，文不对题。（3）一些常规的、基本的解题方法，学生还没有熟练掌握，解题不规范现象严重。（4）解决问题的技能较差，综合运用知识的能力较差。2．教师方面,主要存在以下两个问题:（1）教师的业务技能有待进一步提高。

8、灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养。导致学生在很多知识上一知半解、死记硬背，不能灵活运用。（2）后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。优秀生和后进生智力上没有多大差别，差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师