关于小学语文教育调查报告.doc

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1、关于小学语文教育现状的调查报告小学教育是教育事业的基础。要想建设牢固的教育，就必须从小学抓起。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而其所具备的工具性与人文性是语文教育的基本特点。为此我去固城某小学进行了一至五年级进行了抽样性调查。调查发现一至三年级学生普遍认为学习语文只是为了识字，没有太大的可学性；四至五年级学生基本认为学习语文就是为了考试，甚至一部分同学竟答不出为什么而学习语文！这种为了学习而学习的状态普遍存在，完全偏离我们语文教育的初心。调查过程中，其中四年级一班的一位马姓小同

2、学提出了在他学习语文的过程中遇到的难题：课文需要背诵的章节太多，几乎每篇要背诵；由于字体写的不好而产生自卑心理；觉得语文学了也没用；当问到这位小同学平时考试的语文成绩时，他害羞的说六十五、七十五左右，然后却骄傲的说：“我语文不认真学都能及格！”当我听到这句话是何等的震惊！作为为了完善学生人格、精神世界拓展、提高个人素养而存在的语文教育竟然会得到如此评价！！这一刻，我的内心被触动了！此外，通过网络调研，一位就读杭州余杭区某小学的王某某小同学却是这样说的：“我们语文老师讲的条理清晰，通俗易懂；课堂的

3、气氛因为老师讲课的方式不一样，也比较活跃，老师课堂跟我们互动很多；而且提问公平公正，按组、按序。老师提的问题都是重点，每次考试都不会忘记！我特别喜欢上语文课！”这两位同学地处不同，受到的教育也不一样，说出来的话更是有很大的区别。由此可见，老师的授课水平直接影响的是学生受教程度、学生的语文教育，甚至是所有学科！有人说：语文老师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生旅程的引路人......为此呢，我也特地拜访了一位有几十年教龄的语文老师，这位老师曾经也是我的老师，对我的今天影响甚

4、多。这位老师虽然已将近花甲之年却也是精神抖擞。谈起教书育人便犹如江水决堤，那是滔滔不绝、出口成章、谈笑风生、引人入胜！在我们交谈之中得知如下：教师教学的基本环节；1,备课2,课堂教学3,作业布置与批改4,课后自我评价5,自我提升其中每个环节都不容忽视，一节节娴熟流畅，脉络清晰的课堂教学都是需要日积月累，点点滴滴的积累经验，要么就是提前做好充足的准备！有了准备后还要在课堂教学过程中让教学与学生同频，把课堂气氛带动起来，跟学生做好互动，很重要！只有这样才有可能让学生大脑处在活跃状态，并把注意力放在学

5、习上，让学生们对语文、对学科产生兴趣，才有可能会主动去学习、去钻研！对于现阶段语文教育上所存在的问题，从谈话中总结得知：现阶段个别有点教龄的教师存在思想停滞不前，缺乏责任感，完全是把这一份教书育人、为国家培养栋梁之才的高尚职业当做一份工作！当一天和尚撞一天钟！而新下来的大学生教师有一些由于经验不足，造成的部分阶段学生当了小白鼠，导致部分学生对学习失去兴趣！古人云：连抱之木必以授良匠，万金之壁不可付拙工。由上述内容总结：老师在教书育人时所用的方法、方式，在授课时的状态，直接影响了学生对学习的态度；

6、对对语文教育的理解，从而也影响了学生的一生！当然，学校教育也要与家庭教育相结合！老师与家长合理的沟通，互相探讨孩子的教育问题！才能真正的把学生教育好！成为真正的人才！国之栋梁！语文教育归根结底就是为了培养出具有健全人格的人！具有高素养的人！