加强校长和教师队伍建设的制度措施.doc

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1、校长教师队伍管理思路校长和教师队伍是搞好教育工作的核心因素，队伍建设是教育管理的重点，也是难点问题。结合教育发展的形势和需要，我们想通过一些激励和制约措施，进一步加强校长和教师管理。一、关于校长管理1、建立校长年度述职评议制度。每年6月下旬—7月上旬，安排中小学校长、幼儿园园长进行年度工作述职，汇报一年来学校工作的成效和特色，利用多媒体展示工作实施情况和成果。述职之后，组织中小学校长、幼儿园园长和局室单位负责人，邀请部分教学名师和人大代表、政协委员，对校长工作进行测评和评议。测评和评议结果计入目标责任考核总积分。2、

2、建立校长年度考试制度。每年组织一次校长考试，考试内容包括教育政策法规、教育管理理论、新课改理念以及政治理论知识等，考试形式采取集中闭卷考试、统一阅卷，考试成绩如实公布。凡考试成绩位居全县后三名的校长，个人年度不得评为优秀；连续三年考试成绩位居全县后三名的校长，取消下一轮校长聘任资格。3、建立校长“五个一”工程展评制度。校长“五个一”工程（每天进一次教室和学生宿舍，每周参加一次教研活动，每月进行一次教情学情分析，每学期至少开展一次专题讲座，每学年主持或承担一个课题研究）。教育局将为校长统一配发听课记录本、教案本、工作日

3、志本、学习笔记本，统一时间、统一格式、统一加盖教育局公章。在每学年度末，对校长的教案、听课记录、学习笔记、工作笔记、专题讲座资料、课题研究资料进行集中展评，评选“五个一”工程实施优秀校长，对没有完成“五个一”任务的校长，取消年度评优资格。4、建立校长在岗情况随机督查制度。校长要坚守工作岗位，因病、因事需要外出1天，需向教育局主管领导请假，2天以上需向教育局局长请假。教育局将对校长在岗情况进行随机抽查，由局室单位负责人组成联合督查组，每学期安排随机督查不少三次，督查情况如实进行通报。一学年随机抽查无故一次不在岗的，予以

4、通报批评，二次无故不在岗的，年度考核取消学校和校长评优资格，三次无故不在岗的，学校年度考评实行一票否决，按照本系列最后一名对待。5、建立校长培训考核制度。校长任期三年内，县教育局将至少安排每人外出培训学习一次，一般每年安排1/3。校长培训学习结束后，向县教育局提交一份培训学习报告，在《安塞教育》上刊发，由县教育局安排在一定范围的校长会上组织一次专题讲座，交流培训学习体会和成果。6、建立校长报告学校财务管理制度。一是重大开支项目申报制度，凡乡镇学校3万元以上的设备采购和维修改造项目，城区学校5万元以上的设备采购和维修改

5、造项目，必须向县教育局申报经审批后方可实施。二是学年度财务总结报告制度，每年7月份，各学校要将学校财务管理情况书面报告县教育局（收支情况，支出比例，重大支出项目，债权债务情况）。7、建立名校长评选制度。二、关于教师管理1、建立教师专业知识考试制度。每年分类别组织一次教师集中专业知识考试，其中当年参加职称晋升和推荐评选先进的教师必须参加考试。计划今年6月下旬组织三类人员进行考试，包括2010年以来参加工作的教师，2014年申请晋升职称的教师和推荐评选先进教师。考试内容包括教育政策法规、教育教学理论、新课标、新教材等。考

6、试形式采取中考模式，闭卷考试、统一阅卷，考试成绩如实公布。根据考试成绩给予评定专业知识考核等级，发放专业知识考试等级证书。考试成绩位居各类别前20%的，专业知识考核为优秀；位居21-50%的，专业知识考核为良好；位居61-90%的，专业知识考核为合格；位居后10%的，专业知识考核为不合格。凡专业知识考核不合格的，或者未参加专业知识考试的，本学度不得晋升职称，不得评优树模，不得参与城区学校教师聘用。2、建立教师职称分类评审制度。在今后职称评审中，打破论资排辈，真正体现向优秀教师倾斜，向教学一线倾斜，向基层教师倾斜，向偏

7、远地区教师倾斜。具体分类别设想为：城区学校为一类，沿河湾镇、招安镇、建华镇、化子坪镇为二类，其他乡镇为三类，加大二、三类学校申报指标和评审比例。城区学校原则上要在空岗范围内评审，没有在乡镇学校任教或支教一年以上的教师，不得晋升职称。向优秀教师倾斜：评选为先进教学名师、省级教学能手的教师，可以破格申报评审职称；评选为县级及以上综合先进个人的教师，优先申报评审职称。从今年起，凡没有参与课题研究的教师，一律不得申报职称。各学校要结合实际，提前制定教师职称评审办法，形成长效机制，劲量避免政策的随意性，切实把好教师职称评审的初

8、评关，严格审核申报内容的真实性，真正发挥职称评审的激励作用。3、建立教师培训学习考核制度。首先要保证学习数量，各学校要安排县教育局的培训安排，积极选派教师参加培训学习；要按照县教育局印发的《校本研修方案》，以学校为主体，积极开展教师研修；县教育局将加大县级培训力度，邀请省市教育专家和名优教师来我县举办辅导讲座和示范教学。其次要保证学习质量，学校