青少年危险行为问卷信效度研究.doc

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1、青少年危险行为问卷信效度研究编制青少年危险行为问卷（YouthRiskBehaviorSurveyQuestionnaire,YRBS）中文版，并考察其信度与效度。方法依据我国具体的文化特征，对美国的2009版本的青少年危险行为问卷进行改编为中文版的青少年危险行为问卷。通过分层整群抽样从2008年汶川特大地震9个极重灾区的110所学校的4~9年级的学生中纳入5486人进行问卷调查。结果内部一致，中文版青少年危险行为问卷总量表的Cronbach’sα为0.730，10项分量表的Cronbach’sα为-0.415

2、~0.857。区分度，11个分量表与总量表分相关系数为0.288~0.641，每个分量表与各自分量表中的条目的相关系数为0.176~0.892，p均为0.000。因子分析：规则安全及暴力行为分量表均提取了2个公因子，其余的8个分量表，均提取1个公因子。内容效度即精神科医师及临床心理学家对该量表的内容进行评估，确保该量表有较好的内容效度。结论青少年危险行为问卷在地震后幸存的青少年中具有较好的信度与效度，可作为该群体行为问题的一个较好的筛查工具，该结论仍有待进一步的验证及完善。重大的创伤性事件会对青少年的心理健康造

3、成一定的影响，甚至发生一系列精神障碍[1]，如创伤后应激障碍，抑郁等，而这些青少年群体中又伴发较高的自杀及其他的行为问题[2]。且这些危险行为直接威胁到青少年的日常学习生活，对教师及家长也形成困恼。国外早在20世纪80年代就开始对青少年的危险行为进行监控[3]，该研究依据我国具体的文化特征，对美国的2009版本的青少年危险行为问卷（YouthRiskBehaviorSurveyQuestionnaire,YRBS）[4]进行改编，从规则安全意识、暴露行为、自杀观念及行为、离家出走、支持系统、物质使用、心理知识了

4、解程度、运动状况、沉溺网络及电视状况、基本的人生态度、体重问题了解地震灾后青少年行为问题，以期通过调查帮助针对性支持干预措施的制定与开展。同时，也希望该工具可为常态下青少年行为问题的评估提供方法学支持。1对象与方法1.1对象在2008年汶川地震后1年，在地震的9个极重灾区（绵竹、都江堰、彭州、平武、青川、安县、北川和茂县）的110所学校，4~9年级的16多万学生中，按分层随机整群抽样的方法，共纳入5486中小学生。其中男生2880人，女生2612人；年龄12.16±1.58岁；4年级447人，5年级1106人，

5、6年级1312人，7年级853人，8年级455人，9年级601人；绵竹553人，都江堰562人，彭州668人，平武752人，汶川607人，青川1383人，安县194人，北川39人，茂县386人。1.2调查表自编的人口学资料调查表，包括姓名、性别、年龄、年级、地区及受灾状况。1.3改编后的青少年危险行为问卷该量表主要用于调查初中青少年危险行为也用于预测小学高年级学生可能出现的危险行为。美国与我国的文化有一定的差异性，2009版美国初中组的青少年危险行为量表中的性行为及艾滋等性疾病传染对我国青少年针对性不强，而离家

6、出走行为在我国青少年中日益突出[5]，相关研究也提示有行为问题的青少年常与支持系统匮乏有关[6]，故该研究在改编美国初中组的危险行为问卷保留了规则安全、暴力行为、自杀行为、物质使用、体重问题、沉溺网络电视状况、运动状况分量表，弃用了性行为及艾滋等性疾病传染分量表，补充了离家出走、支持系统、对心理知识的了解程度、基本的人生态度分量表，使量表更适用于中国的青少年，共11个分量表，39个条目。采用正反向评分，其中正向评分条目25条、反向评分条目14条，采用4级评分：0-没有，1-很少，3-有时，5-经常。1.4调查方

7、法研究者培训教师使用问卷时的指导语，由教师在课堂发放并回收问卷。1.5统计学方法使用SPSS软件，对人口学特征进行一般统计分析，对量表的信度进行Cronbach’sα和Pearson相关分析及效度的因子分析法。2.1.2区分度将总量表及各个分量表分别作为效标系数对11个分量表及每个分量表中的条目进行总量表及各个分量表的项目区分度检验。11个分量表与总量表分相关系数为0.288~0.660，规则安全分量表的5个条目与其相关系数为0.289~0.747，暴力行为分量表的8个条目与其相关系数为0.448~0.683，

8、自杀行为分量表的3个条目与其相关系数为0.774~0.886，离家出走分量表的3个条目与其相关系数为0.758~0.886，支持系统分量表的6个条目与其的相关系数为0.721~0.790，物质使用分量表的3个条目与其的相关系数为0.644~0.759，心理知识了解程度分量表的2个条目与其的相关系数为0.850、0.598，运动状况分量表的2个条目与其的相关系数为0.870、0.841，