心理辅导个案记录.pdf

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1、.小学生心理健康咨询个案辅导记录表基本姓名李雪艳性别女年龄10岁班级四辅导时间2.17咨询老师徐夏梦情况性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学问题生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。表现通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过分析重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。诊断通过上课有意识

2、地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上辅导进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师过程偶尔提到的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固，她进步了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时有质量的完成辅导了，上课时也开始

3、举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。效果..小学生心理健康咨询个案辅导记录表基本姓名李子祥性别男年龄11岁五班级辅导时间3.16咨询老师徐夏梦情况妈妈离家出走，跟着爷爷、奶奶在一起生活，刚开学时，胆子比较小，问题来学校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不让走，说话奶声奶气的像个女孩子一样。表现因为孩子的母亲不在身边，主要靠爷爷奶奶带，爷爷奶奶比较溺爱，而分析且奶奶看起来比较强势

4、，大事小事一起包了，孩子的依赖性很大。诊断1、激励教育，唤起信心。辅导“师爱是教育的基础”，为了消除小x的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点过程名批评他，发现他有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，我们的小x今天坐得真端正！”“我们的小x回答问题真响亮”⋯⋯在有意无意中，全班同学都能感受到小x是我们整体中的一员。2、树立信心，激起动力。记得有一次班级举行小组间的接力比赛，胆小的小x被所在小组选上了，我知道这是他表现的机会，我和同学们一起动员。开始他不愿意，最后加上家长和老师的鼓励，他上了。而且表

5、现得还不错，从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了进步。点滴的付出，平等的关爱，让小x渐渐变了：渐渐地他不要送到教室门辅导口了，也不找理由不上学了，现在课堂上也能大胆发言了，说话声音也大了。效果..小学生心理健康咨询个案辅导记录表11基本姓名张家豪性别男年龄徐夏梦班级四辅导时间4.10咨询老师情况该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作问题业，严重时整天不写一个字，不讲卫生，不爱护学习用品，但他的脑子比较聪明。另外，他的父母工作比较忙，没有多少时间管他，常常是父母的朋友或亲戚来接他。表现根据我的

6、了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规的幼儿园接分析受教育，没有接受良好的学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该孩子的年龄偏小，也是原因之一。诊断和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。针对他的情辅导况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。对他软硬兼施，以鼓励为主，利用课余时间对他进行辅导。过程慢慢地会打开自己的心扉，与老师、爸妈聊聊，心态上开心了不少，与辅导人交流，诚恳对待以后的事情，作业也能按时完成了。效果..小学生心理健康咨询个案辅导记录表吴飞9岁基本姓名性别男年龄刘君玉班级三（3）辅导时

7、间咨询老师情况喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他。他也经常受到众问题人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂骂同学，一旦家长批评，他会发脾气，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。表现从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他分析养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。诊断（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解刘某在校的表现，共辅导同制定教育策略，并严格执行

8、。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。（3）多表