人教版二年级语文上册总复习ppt课件.ppt

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1、二年级上册语文复习要点一、基础知识（一）、词语方面1、本册我们要掌握一类字350个、二类字450个。一类字一定让学生熟练的书写、运用，能够根据拼音正确地书写汉字。二类字主要要求学生会读会认，不要让学生书写。金色华灯波浪苹果尤其已经钢琴休息教室闹钟哈欠仔细民族　旗帜　拥抱相互　惊奇狐狸　告诉　表示容易幸福祝福课桌温暖病床操场姑娘乘客保护眼睛扔掉纸船轻重灾害倒影纺织科技必须历史以下词语都是要求会写的字组成的词语。比如：第五单元中出现的钅：针衤：补艹：（草）（草地）2、会加偏旁组新字，去偏旁组新字，换偏旁组新字3、四字词语(1)AABB形式的词语(2)又（）又（）、(3)（

2、）来（）去(4)课后练习和课文中出现的四字词语。（所要求学生写的一定是学生会写的生字）（1）如照样子写词语例：说笑说说笑笑进出（）又大又圆又（）又（）跑来跑去（）来（）去（2）填空（）形（）状景（）（）（）（3）语文园地中的四字词语也要求会填写如：（　）（　）送炭助人（　）（　）4、词语搭配如：（1）填写合适的词浓浓的（）（）的山峰（2）一定让学生区分“地”和“的”，能够熟练地运用。如：仔细地（）亲切的（）（3）连线举起金黄的灯笼露出红红的脸颊挂起燃烧的火把5、多音字组词注意：（1）学生会用多音字组词（2）能够选择正确的读音本册书中的多音字都为着还得只乐兴华转曲落漂教

3、吐奔如：déděide孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈。我想得（）到这朵小花。叶子飘得（）多高呀！6、形近字如：（1）形近字组词已（）己（）（2）选字填空借错座坐（）题（）位（）书（）下（3）在语言环境中选字底低1、我不好意思地（）下了头。2、井（）的青蛙不相信小鸟说的话。（1）选字填空再在坐座元元躺在（）床上，想（）睡一分钟。到了学校后，他迟到了，他红着脸，（）到自己的（）位上。（2）会同音字组词7、区分同音字8、反义词危险—（　）困难—（　）索取—（　）伤心—（）容易—（）喜欢—（　）虚假—（　）冷淡—（　）　饥寒—（）寒冷—（）熟—（）卖—（　）重—（）反—（

4、　）退—（　）慢—（　）直—（）美—（）恨—（　）贫—（）　冷—（　）9、近义词特别—（）秀丽—（）神奇—（）中心—（）美丽—（）　著名—（）10、量词填空如：（1）一只（鸟）一匹（　　）　　一把（　　）（2）（一条条）鱼（　　　）叶子　（　　）扇子（二）、课文以及古诗1、全册书中课后要求背诵的10篇课文以及段落一定要背熟。（2、3、4、5、9、10、23、25、26、27）2、本册中出现的古诗4首及一、二年级要求背诵的课外古诗（见小篇）。（三）、语文园地中的内容不能疏忽读读背背、读读记记和日积月累中的知识一定让学生背熟，并能灵活运用。（四）、关于标点学生会给句子加上

5、正确的标点符号（。）（！）（？）如：（1）吗　　吧　　呢A、什么时候去看雪（　　）B、您看过真的雪（　　）C、爸爸，快带我去北京看雪（　　）（2）补充完整句子，并加上标点。（）在草地上（）（3）添加标点符号狐狸为什么说葡萄是酸的呢（）或者在阅读题中，给学生一段话，让学生加标点。（五）、关于句子1、能够用所给词语造句。如：可爱的：高兴地：好像（比喻句）：2、能够照样子写句子。如：（1）给“把”字句变成“被”字句。给“被”字句变成“把”字句。（2）邓爷爷仔细地看了我的表演。（）仔细地（）。（3）花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。北京真（　　　）啊！我多么想（　　　　）。（4）

6、叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？（）（5）傍晚，小猴子在果园里摘桃子。（），小刺猬（）。（6）把你的铅笔借给我用一用行吗？把你的铅笔借给我用一用吧。这本书我能看看了吗？（）3、会给错乱的句子排列顺序。如：排列错乱的句子（注意句子排列好后，要加上相应的标点。）如：奶奶我和妈妈家坐车去4、园地中出现的要求写的句子要重视。5、能够看图写句子。6、给情境写句子。三、关于阅读阅读题一般会选课内课文的一段和课外一篇小文。提示：1、课内所选的一段话，要让学生知道选自哪一篇课文，要记住课文的题目。2、让学生能够认真地审清题目的要求。要求画词的一定画词，遇到画句子

7、的题目时，一定让学生把句子画全。3、知道短文写了几个自然段，能够认真填写短文写了几个自然段。4、知道某段写了几句话，并了解哪一句写的是什么内容，能够选出正确的句子，并画下来。5、所给短文中出现的生字会选择正确的读音。6、能够给所给的词语连线（一）课内阅读题型：1、这段话出自哪篇课文。检测方式有两种(1)判断：例如：五单元松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的溪水往下流,正好从小熊的家门口流过。认真读短文，选择答案。（对的画“√”，错的画“╳”）上面这段话选自课文《纸船和风筝》（）(2)填空：例如：期末综合练习青蛙妈妈带着小青蛙跳到