《阿德的梦》教学设计樊丽丽.doc

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1、“主动——和谐”课堂教学模式——二年级下册第三单元课题：32、阿德的梦备课人：樊丽丽课时数：2教材解读：《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面。教学目标1、学习默读课文，知道课文的大意。2、培养学生科学幻想意识。教

2、学重难点重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。教学准备学生：预习课文，完成问题生成单。老师：搜集资料，制作课件。第二课时学生学习活动教师教学活动一、独立自学自主学习课文，完成问题生成单钻研教材分析学情，制定问题生成单并下发给学生，组织学生提前自主学习。二、互动交流一、读课题，走进课文1、听师范读课文，说说课文讲了一件什么事？2、齐读课题。二、交流汇报，感知内容1、依托问题生成单多种方式巩固读字词。2、读儿歌记忆生字。阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞

3、时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。一、情景导入，揭示课题1、谈话：同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？2、创设情境，揭示课题。快快竖起你的神耳朵，仔细听老师范读，认真想：这个故事讲了一件什么事？3、板书课题，齐读。二、交流汇报，感知内容依托问题生成单，交流自学情况。1、交流预习中学会的生字词。（巩固读字词）2、屏幕出示儿歌，巩固识字。3、从课文中哪个自然段可以看出是一场“梦”？飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。3、默读课文，说说从课文哪个自然

4、段可以看出是一场“梦”？并朗读课文最后一个自然段。三、美读课文，感悟梦境1、默读课文画出阿德梦见什么。2、汇报学习成果。3、朗读课文。四、感悟实践升华情感1、走进资料城体会科技的发达。2、观看杨利伟图片，进行说话训练。（1）学生交流。（2）谁能把这句话读好。三、美读课文，感悟梦境（一）出示学习提示1、请默读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？画出有关词语。2、你喜欢阿德梦中的哪些新科技产品，愿意和小伙伴说说喜欢的原因吗？（二）学生按要求自学课文（三）学生交流汇报（四）指导朗读。有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？并说说喜欢原因。（适时出示以下

5、句子指导朗读）1：“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”“阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。”2：阿德与外婆的对话，请学生分角色朗读。（指名读——男女生比赛读——分角色读）4、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理四、感悟实践升华情感1、带学生走进资料城体会科技的发达。2、屏幕出示杨利伟图片，看后你想对杨立伟叔叔说什么？3、出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！三、总结评价进一步体会阿德梦的美好。阿德的梦

6、是多么的美好，多么令人向往！全世界好多人都在为实现这个美好的梦而努力着。我们中国人也为此做出了巨大的贡献。多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？四、运用拓展。五、拓展延伸1、想象说话。2、课后搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识或阅读科学幻想故事。五、拓展延伸1、说说自己心中的未来世界是什么样的？2、课后搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识或阅读科学幻想故事。板书设计：32、阿德的梦火星旅游　　定居月球新型飞船　　可视电话掌上电脑　　月球购物（太阳能汽车）