多彩的世界民俗教案.doc

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1、《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元3、多彩的世界民俗一、教材分析《多彩的世界民俗》是《品德与社会》（上教版）五年级第二学期第一单元《多姿多彩的世界》的第三篇课文。本课由引言、“七色光”“聪明豆”“E连接”“我能行”四部分内容组成。第一部分是引言。通过丁丁在德国旅行时所见所闻，初步感受不同国家有着不同的生活方式和文化。第二部分由“七色光”“聪明豆”两个内容组成。“七色光”让学生让学生认识各国都有自己独特的文化习俗；“聪明豆”主要从饮食、见面礼仪两大方面来展现不同的民俗。第三部分是世界宗教文化简介，

2、让学生从文化的角度初步认识宗教。第四部分是多样文化展览交流，引导学生收集资料、合作完成小报，通过交流评比，更多更广泛地了解世界多彩的文化。这四部分内容，从学习事例到明白道理，再到指导实践，具有层层深入的特点。二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔。但是，五年级学生毕竟受年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧，所以，本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深入、更全面地了解，并懂得要以开放的心态接纳不同国家

3、的文化习俗。三、说教学目标：根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：1、知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，激发了解世界文化的兴趣。2、尊重和接纳各国不同的文化习俗，懂得尊重文化差异才能使世界更精彩，培养全球意识和多元文化理解与欣赏的态度。教学重点难点：知道世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异，尊重文化差异。说明：不同的国家，由于其历史背景、地理环境的不同，继而形成了各具特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化，这一认知是本课的重点，在此基础上引导学生尊重并接纳各

4、国不同的民俗风情。四、分课时目标：第一课时：1、初步了解世界各国在地理环境、文化传统和生活方式上存在差异。2、直观、深入地了解各国具有特色的建筑、饮食、日常生活等民俗文化。3、激发学生了解世界文化的兴趣。第二课时：1、直观深入地了解各国的传统服饰与节日，感受各国独特的文化底蕴。2、懂得在欣赏与接纳别国民俗文化的同时，不忘传承中国悠久的民俗文化第三课时：1、了解各国的见面礼仪，懂得掌握相关的礼仪知识可以增进世界人民的友谊。2、学习一些简单的见面礼仪。3、懂得尊重各国的文化差异才能使世界更精彩。五、教学设计及说

5、明第一课时活动一：读读日记，初步了解中外民俗差异。1、今年暑假，丁丁在爸爸、妈妈的带领下到德国去旅游，异国美丽的风景和民俗让丁丁大开眼界。（多媒体课件播放《我的德国之旅》）2、听了丁丁的介绍，你对德国有了哪些了解？学生交流;3、教师小结：饮食-----面包为主食、香肠建筑-----城堡似的古建筑多、教堂规模很大、传统服饰------围裙似的裙子、款式多样的帽子节日-------狂欢节、啤酒节娱乐------到处有设备齐全的足球场、爱踢足球的人特别多4．除了丁丁介绍的这些，你对德国还有哪些了解？5．师小结：“

6、一方水土养一方人”由于生活环境和文化的差异，不仅在德国，世界其他地域的人们同样拥有丰富多彩的民俗特色，今天，就让我们一同踏入这多彩的世界，去亲身体验一番吧！出示课题：多彩的世界民俗说明：让学生通过欣赏《我的德国之旅》初步感受德国独特的、丰富多彩的民俗文化，在此基础上激发学生深入了解其他世界民俗的兴趣。活动二欣赏建筑，激发探索世界文化的兴趣。1、不同的国家，建筑也各具特色，我们一起来欣赏一下媒体出示(日本民居、东南亚的高脚屋、因纽特人的冰屋、北欧斜坡式屋顶建筑）这些建筑各有什么特点？（学生交流，教师总结）出示

7、表格国家建筑风格形成原因北欧斜坡式屋顶防止积雪过多而压垮屋顶日本用质地较轻的材料建造减轻地震造成的人员伤亡东南亚双层木楼或竹楼炎热多雨因纽特人冰屋用冰盖房气候寒冷，因地制宜2、小组讨论后全班交流。3、你还知道哪些其他国家独具特色的建筑，（包括中国），请你做一回小导游，把它介绍给大家学生交流，教师随机出示部分资料4、师结：通过刚才的交流，我们知道了不同地区，不同民族的人，由于生活的环境不同，因而建造出了许多各具特色的建筑，使得世界文化丰富多彩说明：在《品德与社会课》上，要注意培养学生观察、领悟的能力。所以在学

8、生欣赏各国独具特色的建筑外，还引导学生了解这些建筑之所以这样设计的原因，同时明白不同风格的建筑往往是与当地的自然环境密切相关的。活动三：制造悬念，衔接课堂内外。1、师：不仅是建筑文化，款式各异的民族服装和种类繁多的节日也让人叹为观止。2、课后拓展：请同学们任选期中一项，开展小组探究活动，下节课上，用你喜欢的形式介绍给大家，行吗？（要求介绍清楚：服饰有独特之处？这样设计有哪些优势？。。。。。）第二课时活动一：展示各