一年级数学下册第五单元认识人民币教案.doc

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1、人教版一年级数学下册第五单元认识人民币教案单元教学内容:认识人民币单元教材分析:本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点重点:认识人民币的单位:元、角

2、、分及简单计算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。难点:人民币单位间的换算。教学目标:1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排:约4课时  第一课时教学内容:第46页的第例1----------例4  (认识人民币)         完成相应的做一做及和P53:1、2题教学目标:1、认识人民币,知道人民币的单位是

3、元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点:认识各种面额的人民币。教学难点:元、角、分之间的关系。教学准备:常用的不同面额的人民币教学过程:一、创设情境提出问题师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(黑板贴蓝猫头像)你们认识它吗?今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起来吧!二、参与活动探究问题1、参观文具店回答问题 (学生观察例1)(

4、1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)、师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?(2)、操作初认人民币师:将桌面上的人民币拿出,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)学生汇报认识情况(学生回答,师板贴人民币:硬、纸币)3.分一分师:如果把这些人民币分类的话,你准备怎么分?分好后请把你分完类的人民币从大到小按顺序排列起来。(1)按材料分类:纸币和硬币。(2)按单位分类:元、角、分。4.数一数让学生数一数按面值元和角分类的人民币一共有

5、多少个,比一比哪种面值的人民币品种最多?哪种最少?师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币,把你的想法在小组内交流。(学生活动后,汇报识别方法)师:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元,那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗?师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?师:国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要

6、爱护人民币,不能在上面乱写乱画。小游戏:(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币(2)我说面值,你举起起相应的面值(3)我说颜色,你来回答三、交流方法解决问题1.如果我拿出1元钱,用你手里的一角钱的纸币,我们可以怎么换?学生小组内交流讨论反馈讨论结果,老师板书:1元=10角  1角=10分问:你知道1元=(    )分吗? (可以小组讨论后再回答)四、质疑答辩排难解惑1元可以换几个5角,几个2角?2元可以换几个1元,几个5角,几个2角,几个1角?电脑出示第49页的例4,让学生口答五、巩固训练应用拓展1、出示第53页的第一题(1)学生独立操作,订

7、正 (学生上台操作)(2)说凑成的钱数师:说说每一张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?2、师:蓝猫要文具店等急了,我们回去吧!(出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师:1元钱能买什么学习用品?10元呢?(学生先在小组里说,然后指名说)3、游戏:模拟购物 第二课时教学内容:简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53:3、4、7、8、9)教学目标:1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点:经历以“元”为单位的12种人民币之间的对换过程,体会人民币在社会生活、商品交换中的功能

8、和作用。 教学难点:知道以“元”为单位的12种人民币之间的对换关系。教学准备:例5、例6教学挂图,例7课件。复习。1、3元=(  )角        

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