谈《师幼互动》体会.doc

《谈《师幼互动》体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈《师幼互动》所感通过学习，我认为师幼互动的具体情景可能是千变万化的，既可能发生在有组织的教学活动中，也可能发生在非正式的游戏、生活和交往活动中。其形式也可以是多种多样的，如与个别幼儿、小组幼儿和全体幼儿的交往，或是与幼儿共同游戏、指导教学、对幼儿表扬鼓励、要求示范等。内容也可能丰富多样，如对幼儿知识的传授、情感的交流、行为的指导和社交能力的培养等。因此，师幼互动从本质上讲，是一个包括发生在多情景中的，具有多种形式、多种内容的互动体系。除此之外，为了更好地把握师幼互动及其本质，需要明确其与师幼关

2、系的关系。一般习惯上将师幼互动当做动态的关系状态和交往过程，而将师幼关系理解为师幼互动的结果和静态关系的体现。这实际上是狭义的师幼互动和师幼关系。广义的师幼关系是指在教育过程中教师和幼儿双方通过交往和相互影响而形成的双边、互动的关系系统，它不仅是师幼互动的结果，还包括师幼关系形成的过程、机制和影响因素等。而广义的师幼互动也不仅仅是师幼双方交往和相互作用的过程，还应包括相互作用的背景、内容、机制和结果等。因此，师幼互动和师幼关系在一定程度上是相互包容和共生的。要建立良好师幼关系，教师必须树立正确的

3、教育观念，并且从与幼儿交往或互动的过程中采取相应的策略。(一)关爱幼儿关爱幼儿是对幼儿教师的基本要求，也只有在关爱幼儿的基础上才有可能与幼儿建立良好的关系。关爱给幼儿带来自信、安全、信任感，同时也形成了幼儿对教师的信赖关系。因此，教师对幼儿的关爱不是体现在一时一事之中，而是体现在教师与幼儿互动的整个过程之中。如：某幼儿今天精神不佳，我们就要多次询问她情况，让孩子心中觉得有体贴。（二）与幼儿经常性的平等交谈强调与幼儿在日常生活中进行交谈或谈话，是为了强调交谈或谈话的随意性、自由性、平等性。因为随意

4、、自由、平等的交谈，有利于师幼之间的良性互动，有利于师幼之间良好关系的形成。（三）参与幼儿的活动在幼儿自主的活动中，教师不能只是一个指导者、顾问，同时更应该是一个学习者，虚心向幼儿学习。师幼关系虽然包括着教师对幼儿进行指导的意义，但并不总是指导与被指引的关系，而应该是平等的人与人之间的关系。教师能够以普通的活动参与者的心态参与到幼儿自主的活动中去，有利于幼儿建立平等的师幼关系。如语言活动《小猪变干净了》，我就准备了充足的头饰，让幼儿参与到情境表演中去，故事中的对话环节孩子们各有所见，学的也很轻松

5、有很开心。（四）与幼儿建立个人关系教师与个别幼儿的关系，尤其是与班级里较为典型、特殊的幼儿的关系，常常会影响着教师与其他幼儿的关系。教师应该设法与个别幼儿建立良好的个人关系，并以个人关系影响与其他幼儿的关系。（五）积极回应幼儿的社会性行为教师应该对幼儿的行为做出适当的反应，尤其是一些社会性行为，如具有合作、谦让、互助、负责、正直、友好、勇敢等特征的行为，教师应对幼儿的社会性行为做出反应，给予积极的关注和回应。对于幼儿消极的社会性行为，教师也应该做出恰当的反应，是幼儿干嗽到教师的态度和价值取向。对

6、幼儿的行为做出积极的回应，不仅是对幼儿行为本身的一种评价，同时也是为了加强石油互动，强化师幼关系。综上所述，要建立积极适宜和谐有效的师幼互动，必须要关注参与幼儿，给与幼儿情感的支持和交流，这样才能形成有发展性和情感性的师幼互动，才能培养人格和谐发展心理健康的幼儿。谈《师幼互动》几点体会《幼儿园教育指导纲要》指出“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。师幼互动是对教学的两个主要元素教师与学生角色的定位，在当前的教学过程中，我们要给学生

7、发展的空间，要关注每一位学生的学习参与，努力做好师幼互动。通过幼儿和教师之间积极有效的互动，促使幼儿和教师在互动中沟通、成长。在活动中，教师注意观察幼儿的行为，注意思考，常常融入情感因素进行反思，注意理解并把握幼儿行为的意义与教育的意义，能够设身处地地从儿童的角度思考问题，感受活动主体的需求，受到儿童真挚童心的感染，师幼间就有了心灵的交流与沟通。教师不再是机械地运用某种方式或照搬他人模式执行指令，而是随时发现并抓住教育契机，采取相应的教育措施或师幼互动对策，因势利导。一、关注活动过程，了解儿童发

8、展，建构师幼互动的有效策略吃是孩子生活中的重要部分，中班下学期的第一个主题就是围绕“食物”进行的。在“买菜又买肉”这个分题活动中，教师先将到菜市场购买蔬菜的计划告诉幼儿，并与幼儿一起讨论、记录到菜市场购买蔬菜需要准备的东西、要走的路线及注意事项。孩子们令人吃惊的表现，不得不使我对每一个幼儿“刮目相看”：有的孩子语言智能突出，能清楚的说出从幼儿园到菜市场的路线；有的孩子空间智能突出，画出了从幼儿园到菜市场的几条不同的路线；有的孩子数理逻辑智能突出，能准确的说出到菜市场买菜需要五元钱；有的孩子自然观