教师写作如磨明镜.doc

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1、幼儿教师写作如磨明镜阅读是对心灵的洗礼，写作可以看作是对自己的救赎。幼儿教师在日复一日地与孩子的纠磨之后，如果没有什么感悟的随笔，就好像一具失去了灵魂的行尸走肉，只能说在幼儿园尽尽带孩子的义务，就不能说是一名合格的初级阶段启蒙者和教育人。因为，写作的力量是无穷的，只有写作能提升自己的层次品格，亦只有随笔才是经验学习的传流。成功的人有四个基本素质，他拥有超级观察能力、超级分析能力、超级判断能力和超级表达能力。而这四个能力用什么方法能训练得特别好呢？就是写文章，哪怕写一篇只有50个字的文章，你也离不开这

2、四个步骤：观察、分析、判断和表达。　　我们不可能都当作家，我们从事于作家不同的职业。有没有一种通用技能，像魔法那样，我们现在掌握了它，不管从事什么职业，在和别人竞争时都能胜出？有。这种通用技能的名字是：写得一手好文章。写作其实也是一种非常重要的拯救。一位深陷苦恼中的教师，在深陷苦恼的时候，可以用写作来拯救自己。写作的意义在于把自己从自己的生活中——有时候已经是泥淖了——抽取出来，让自己，以及自己的生活成为自己观照的对象。怎么写？像写小说那样去写，但所有的细节都真实并且栩栩如生。幼儿教师要在事后立即写

3、下自己和学生之间发生的故事，他们的表情、语言，那些被捕捉到的细小而有意义的细节，融着他们的性格、情绪的细节。幼儿教师也要写自己，不要羞，写下自己的暴躁、冲动、伤心、无奈、无助、愤怒、怨抑。尽管会自然地剪裁，却不是为了自我掩饰，而是为了让事情本身浮现出来。这里面需要诚实以待生命以待，也需要高超的技巧――而这技巧，也是逐渐训练出来的。这种书写的意义何在？如你能想到的，首先自己的情绪会因为这种宣泄而渐渐平复，就像暴怒的河流重新回到了河道。其次，通过书写，你看到了“学生”，而许多时候，没有书写，你的记忆中留

4、不下“学生”，因为人的记忆首先是情绪记忆，你只记住了学生让你失望甚至伤害了你，他们不理解你的好心――这一群恩将仇报的家伙！但是当你描绘下那些细节，你会慢慢地看到学生的逻辑，学生的需要，才会理解事情本身，并以对话的姿态调整自己。更重要的是，你看到了自己，一个平时不知道的自己。你知道自己有时候是软弱的，有时候是粗暴的甚至狰狞的。你的内心有许多个自我，有的温和有的粗暴，有的能干有的无助。通过书写，你看到了自己，你就会逐渐明白，哪些是真正的自己，哪些只是一些虚无的影子，是情绪演变而成的幽灵，这样想的时候，阳

5、光会照射进来，许多时候，你就是这样一天天地走向美好的。最重要的是，通过书写，我们进一步赋予生活以意义。生活混乱而无序，像行将崩溃的硬盘，亟须磁盘整理。书写的过程，是赋予意义的过程，而意义源于未来，源于你的镜像，源于你想成为怎样的自己。没有书写，你就没有真正的属于你个人的历史，只有一个碎片般的过去，而一旦没有了历史，其实也就没有了现在，没有了未来。未来孕育在历史之中，历史又不断地被未来所修改――因为历史其实也是书写出来的，是带着怀着未来书写出来的，历史与未来在当下相遇，形成意义。幼儿教师的写作犹如磨一

6、片明镜，照照自己，是有真能量，正能量的。