优秀班主任个人工作总结2020合集.doc

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1、优秀班主任个人工作总结2020合集优秀班主任个人工作总结2020篇1我所带的高一429班，刚开始时，真不知流了多少眼泪，有时乃至想放手不管了，但哭过后，恨过后，我仍然能静下心来找找关键所在，通过各种方法进行教育。尽可能做到“对症下药“。我是从这几方面来做的：1、发挥班干部的带头作用在班干部的产生进程中，我采取的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥戴。还有班主任对班干部，不能只是使用，还应当进行教育和培养。　　我常

2、常教育他们建立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时禁止同学中的不良行动。而对班干部在班级中的不良行动，决不迁就，鼓励他们以身作则并带动其他同学，增进全部班级的管理工作。　　2、正确引导班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和嘉奖;该否定的就否定，并给予适当的批评

3、和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止毛病思想、禁止不道德现象的集体舆论。这类集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的气力，使不正之风难以有立足之地。　　3、掌控批评的尺度记得刚做班主任的时候，我很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这类方法批评学生，即便他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的进程中不断的反思和探索，我觉得“退三进一“比较有效。我想批评学生一个缺点的时候也无妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一“。每个学生都

4、有自己的优点，作为班主任应当善于捕捉每个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以发掘出埋藏在他心里头的大金矿。　　4、加强与家长之间的交换学校的家长开放日是学校与家庭的联系桥梁，不但加强学校与家庭的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，促进了师生友谊，父子、母子之间的情义。作为一个班主任，我也适当进行电话联系。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这半学期来我一直坚持勤与家长联系，以便更多地了解学生并及时将他们的在校情况反应

5、给家长，做到家庭和学校双方共同教育。　　5、学会做人班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。行动上，我不体罚学生，每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。　　优秀班主任个人工作总结2020篇2回顾过去的一个学期，我深感班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本班学生特点是中上层生少下层生

6、多，多数学生学习情绪不稳定、缺少正确的是非观念，没有良好的养成习惯。为使我们班构成进取向上的团体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分重视以下几方面的工作。　　一、营建氛围，增进良好班风的构成。　　1、抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，所以一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行动规范》和校规制定出合适本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的构成奠下基础。　　2、展开班级活动，引导健康发展作为六年级的班主任，我不单单重视他们良好学习习惯的培养，指点他们主动地、富有个性

7、地学习，并且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学的活动中，孩子们逐步具有了良好的心态、进取向上的心理，养成了读书读报的好习惯。　　3、鼓励竞争，共同提高没有竞争机制，团体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这类相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激起学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争火伴，这个竞争火伴也不是原封不动的，能够不断更替，当他们到达自我的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争火伴，所以他

8、们在超出他人的基础上，不断地超出自我，这样构成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的本事，班上构成了你追我赶的学习氛围。　　二、以德育为主，重视养成教育。　　常规管理是德育的重点，唯一常规管理跟上去了，才能更好地展开各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立