创新实践课程.doc

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1、创新实践课程学习报告姓名：齐晓旗学号：专业班级：工商1401报告提交时间：2016年9月28日目录：一、学习心得：..................................................................（1）、创造性思维......................................................................（2）、创造技法..........................................................................二、实践应用：..

2、................................................................（1）、实践原理..........................................................................创造性思维与创造技法及其实践引言：我们将创造定义为：“创造就是人们所从事的能够提供新颖的、有价值的事物的活动。”那为什么创造对于人类来说这么重要的，总结一句话来说就是：有了创造，才有了我们人类自身。然而人的创造力得以发挥和创造成果得以形成的决定性因素——创造性思维以及创造活动中使用的技巧和方法

3、——创造技法又是什么呢？我总结出了如下知识点：一、学习心得：（1）、创造性思维：思维的类型也有很多，大致有：动作思维、形象思维、抽象思维、辩证思维、灵感思维、发散思维、再创造性思维和创造性思维等等。创造性思维是思维的一种，与创造性思维相对的常规思维可以解决日常生活中大多数问题，在创造活动中就往往需要创造性思维来解决那些新问题。因此创造性思维定义为：人们在复杂的思维活动中适时地改变思维方向、思维过程、思维方式和思维方法，以产生具有独特性（新颖性）和价值性结果的思维。创造性思维具有突破性、结果新颖性、思维方向多样性、结果多样性、深刻性、独立性、意外性、敏捷性、风险性及逻辑思维和非逻辑

4、思维互补的特性。灵活运用创造性思维就能够产生新颖独特而有价值的思维结果。创造性思维并不是指某种特定的思维，它是通过某些形式表现出来的，主要方式有：逻辑思维、想象思维、联想思维和直觉思维等等。从创造性思维的方向观察，创造性思维分为正向思维和逆向思维、发散思维和聚合思维、侧向思维和纵向思维。（2）、创造技法：创造技法就是从创造实践活动中总结出来的技巧和方法。创造技法的分类相当的多，比较经典的有：扩散发现技法、综合集中技法、创造意识培养技法、逻辑型创造技法、非逻辑型创造技法等等。1、智力激励法：2、设问检查性创造技法：①　概述：通过有关提问的形式去发现事物的症结所在并继而进行发明创造的

5、一类技法。②　主要类型介绍：奥斯本的检核表法：能否他用、能否借用、能否放大、能否缩小、能否变化、能否代用、能否调整、能否颠倒及能否组合。5W2H法：Why、What、Where、When、Who、Howto、Howmuch，对应为：为什么、做什么、何地、何时、何人、怎样、多少。3、综摄法：①　概述：通过与已知的东西类比，将表面上看似毫无关联的，不同的知识要素结合起来，以获得启示或创造性设想，开发人的创造潜力。②　基本原则：异质同化、同质异化③　实施过程：提出问题→专家分析问题→提出解决问题的试行方案→写出解决问题必须达到的目标→类比联想→选择类比对象→类比的研究→适应性联想→制定

6、方案④　类比技巧：直接类比、拟人类比、象征类比、幻想类比二、实践应用：（1）、我们的创造性思维具体体现为①　逻辑思维：先明确概念，在做出合理判断，最后进行合理的推理。我们发现利用逻辑思维可以发现问题，能够创造性地解决为题，并起到提升的作用。②　想象思维：有意想象和无意想象相结合，激发我们作出新的创造。③　联想思维：-相似联想，我们查了相关资料，从中找到灵感。（2）、我们在讨论变废为宝的制作时采用了智力激励法①　召集了3个人的小型会议，按照一定的步骤，遵守一定的的规则，使与会者在轻松融洽的氛围里敞开思想，各抒己见，自由联想，充分发挥思维的流畅性、灵活性和独特性，在短时间内产生大量的

7、可能使用价值的设想。②　会议遵从了自由思考原则、严禁评判原则、以量求质、善于变化的原则③　会议过程：准备阶段→热身运动→明确问题→自由畅谈→设想的分类整理、评判加工④　最后我们17组定下来做小房子，用纸板和竹签为主要材料。