二下语文七八单元教案.doc

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1、新桥中心小学教学设计年级二年1班学科语文任教教师陈美容2014年2月教学内容课题：25、玲玲的画课本页码教参页码页。教学目标1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重、难点重点：识字和写字难点：有感情地朗读课文教学准备生字卡片，课件教学时间学情分析问题聚集1、读读上面的字，说说你有什么发现2、读了课文，你感悟到什么？3、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”说说你对这

2、段话的理解。4、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。5、小组合作，你感悟到什么？教学过程教学过程第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。二、初读课文，了解课文的大概内容。补充完课题：玲玲的画。三、教师范读，听录音。1、指名朗读，纠正字音。2、小组内互读，进一步巩固字音。3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。四、记忆字形，理解含义。1、小组讨论，讨论字形。2、小组汇报识字方法。3、小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。第二课时一、复习上节课的内容二、再读

3、课文，自读感悟。1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、联系课文，说说你对这段话的理解。3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。3、选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。布置作业1、有感情地朗读课文。课堂板书教学反思教学内容课题：26、蜜蜂引路

4、课本页码页，教参页码页。教学目标1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的观点。教学重、难点重点：会认生字，会写9个字。难点：有感情地朗读课文教学准备生字卡片，课件教学时间学情分析问题聚集1、列宁要去找谁？2、列宁打到了他要找的人了吗？3、列宁是怎样找到养蜂人的？4、“谈天”是什么意思，能否另换一个？5、在读中感悟重点句子的含义？教学过程第一课时一、谈话导入提示课题，板书课题。二、互动学习，读文识字。1、创设情境，提出疑问。2、指导识字，合作学习。3、点

5、评、范读、感悟。4、自己练读，把不认识的字词用自己喜欢的方法标出来。5、合作认字，记词。6、再读课文。7、出示生字卡片，开火车读、齐读。8、自读自学。三、边读边议，领悟其意。1、简单介绍列宁。教学过程2、读第一自然段。3、“谈天”是什么意思，能否另换一个。4、在读中感悟。5、大家自己读第二自然段。6、让学生读第二段，领悟其意。四、提出疑问：1、列宁要去找谁？2、列宁打到了他要找的人了吗？3、列宁是怎样找到养蜂人的？作业布置：抄写生字生词第二课时一、复习上节课学过的内容。二、自读感悟。1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样？是怎么看出来的？2、

6、什么叫“亲自”？列宁为什么要亲自去找？3、列宁是怎样找到养蜂人的？你能画出列宁找养蜂人的路线图吗？三、自读交流1、小组交流2、路线图展示四、看图对话朗读1、出示课文插图，自愿介绍图意。2、同桌练习人物对话。3、对话朗读（师生对练）五、让学生认识到：列宁是凭借细心的观察和科学分析，在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下找到养蜂人的。布置作业1、完成《同步》课堂板书教学反思教学内容课题：27、寓言两则课本页码页，教参页码页。教学目标1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。3、

7、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学重、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。难点：能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学准备生字卡片、课件教学时间学情分析问题聚集1、要求学生说说课文讲了一件什么事？2、种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样？3、种田人在这种情况是怎么做的？怎么说的？结果怎样？4、寓言给你什么启示？学生结合实际读读。5、种田人的愿望是好的，如果你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望？第一课时教学过程教学过程一、揭示课题，弄清题意出示课题，解释课题，“

8、寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。二、教学《揠苗助长》1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认