为了不能忘却的记忆.docx

《为了不能忘却的记忆.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、为了不能忘却的记忆——纪念抗战胜利70周年感想今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年，70年弹指一挥间，遥想当年，抛头颅、洒热血、拯黎民于水火，救民族于危难之间的中华热血儿女，现如今也至耄耋之年，据统计，目前尚健在的抗战老兵约有两万人，大都垂垂老矣，得以在和平年代颐养天年，是之幸也，然则老兵百年之后，在枪林弹雨中为中华民族救亡图存，求得民族解放，写就的惊天地、泣鬼神壮丽的人生篇章，是否会就此湮灭在历史的长河之中呢？问及身边的90后，大多对这段历史并不了解，甚至漠不关心。可是这段历史却恰恰是我们中华民族最不能忘却的记

2、忆啊，八年峥嵘岁月，中华民族付出3500万人伤亡，经济损失6000亿美元的代价换来了来之不易的和平。2015年9月3日，举世瞩目的中国抗战胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵在天安门前举行，整齐的队伍、恢弘的气势震撼全球，国人对祖国富强的自豪之情油然而升。我们是在炫耀武力么，不，不是，正因为我们有昨日的苦难，我们才比任何人更懂得珍惜和平，忘记历史意味着背叛。民族记忆的传承要口口相传才能鲜活生动、栩栩如生，否则随着当事人的故去，这段中华民族艰苦卓绝的历史将只能存活在故纸堆了，就此可能抛弃在历史的尘埃里。今后我们的子孙能记住我们

3、民族的这段屈辱史、抗争史、胜利史么？今天，我们纪念这场伟大的胜利，就是要永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的无辜死难同胞；永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士；永远铭记参加抗日战争的老战士、爱国人士、抗日将领；永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女；永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人。铭记他们的浴血奋战，铭记他们的聪明与智慧，铭记他们的大公无私，铭记他们的深深爱国情。因为工作原因，我来到了云南，原想云南作为大后方，并没有遭受到这场战争的苦难，不料上网一查，云南在抗日战争中的地位竟然极其突出，既是抗战的大后方又

4、是最前线，是中国抗日战场的主战场，更是世界反法西斯东方战场的结合部。“最前线”体现在抗日战争爆发后，随着北方及沿海城市逐步被日军占领，昆明成为抗战的大后方，但同时云南又位于世界反法西斯战争东方战场和中国抗日战场的结合部。在1941年底，日本从泰国攻入缅甸，从而进攻滇西，占领了怒江以西3万平方公里的土地，云南又成为抗日的前线。“大后方”体现在，抗战全面爆发后，日寇不断南下，大部分国土沦陷。此后，国民党政府迁都重庆，西南成为中国抗战的后方，云南更是成为大后方最重要的战略基地之一。大量的厂矿、企业、军政机关和学校搬迁来此，沦陷区的人民

5、也逃难来到云南。云南举全省之力，从各个方面支援着中国的抗战。用朱德总司令的话来说，云南成为了抗战中一个重要根据地。昆明又被誉为大后方的“民主堡垒”，这一说法最早来源于西方、尤其是美国的一些记者，因其感受到西南联大校园里浓郁的民主氛围和民主精神，而把它称作是“中国抗战后方的民主堡垒”。因其成就显著，有“内树学术自由，外筑民主堡垒”之美誉。说到西南联大，最初的记忆当属年轻时读钱钟书先生的小说《围城》，主人公方鸿渐从克莱登大学毕业，去三闾大学教书的故事情节了。后来才知道这所三闾大学竟然就是西南联大的化名，而且就在昆明，顿时对西南联大产

6、生浓厚的兴趣。驱使我去了解它的历史和传承。1937年“七七事变”后不久，平津陷落。8月，北京大学、清华大学和南开大学陆续南迁。1938年，三校在昆明联合组建国立西南联合大学。1946年抗战胜利后，联大“胜利关闭”，三校各自北归复校。联大这所抗战时期的流亡大学,堪称“草屋大学”,西南联大校长梅贻琦早在上个世纪30年代就曾经说过：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也！”在这里，走出了2位诺贝尔奖获得者、8位“两弹一星功勋奖章”获得者、171位两院院士……，是什么样的精神造就了西南联大的这段传奇呢？还记得我们初中学过作家都德《

7、最后一课》的课文，打开一读，现在竟能更加深刻的理解到其中所蕴含的亡国之痛和爱国之情。战争魔头阿道夫希特勒曾经说过“要消灭一个民族，首先要瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先要消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先从他们的学校下手”。如果一个民族完完全全丧失了自己的语言，那么，它就几乎失去了它生存的土壤。亡了国的人民，如果牢牢记住他们的语言，守住自己民族独特的文化，这个民族的人民之间就永远存在向心力，不论异族的统治多么严酷，这个民族的人民怎样被分离，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。正因为如

8、此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推行日语教学。他们都是出于同样的目的——在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役！因此，可以说对一个民族