小学教案方位的认识.docx

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1、小学教案方位的认识【篇一：认识位置教学设计】有趣的游戏——认识位置教学内容：左右、前后、上下教学教学目标：1能分清左右、前后、上下。2：经历用前后、上下左右认识和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴交流，初步体验空间感和方位感。教学重点和难点：1能分清左右、前后、上下2初步体验空间感和方位感件教学过程：一：游戏导入同学们喜欢做游戏吗？（喜欢）我们一起来做游戏。1你说我做：教师和同学一起做游戏。上上下下前前后后左左右右2：学生明白后，同位做游戏。3：引出问题：你知道上下左右前后吗？（知道）那我们找一找生活中的位置并来认识它们（板书：认识位置）二：生活中的位置1找一找左右：生齐

2、答出：小朋友写字时、上下楼梯时、汽车上的方向盘等都用到左右。2猜上下，学抢答猜出。3说一说你的前后左右分别是谁？老师示范后，指名生说出。师生总结：我们学过的方向有左右、上下、前后，它们在生活中用处很大。三：巩固练习1做一做师生同做；师说生做，男女生pk以便加深认识2填一填：让学生牢记交通规则3贴一贴：把小动物送到森林爷爷的身旁，感受动物与自然的和谐。4摆一摆：师说生摆，目的强调同一本书，也没有固定位置，要想把它固定，你是不是要说出它在谁的上边，它在谁的下边啊。所以你回答问题的时候是不是一定要严谨，说完整啊。（重点让学生理解物体位置的相对性，让学生初步体验方向感）5排一排：让

3、学生一定分清从左数还是从右数。6集体订正四：师生谈收获：让生学会用简单的语言进行自评和互评。【篇二：认识方向_教案】认识方向教学内容：东北、东南、西北、西南教学目标：知识与技能：在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：在观察、解决实际问题中，进行游戏，合作交流中，获得成功体验。情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识，树立学生学好数学的信心。教学重点认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点在

4、具体场景中根据不同的参照物来确定方向。教学对象分析：学生在二年级上学期已学过东、南、西、北四个方向并掌握口诀：上北下南左西右东。学生在平面图上对这四个方向的认识是比较牢固的。教具准备：ppt，纸板，指南针教学方法：讲授法，多媒体教学，演示法学习方法：游戏参与教学手段：ppt教学过程：一、揭示课题教师：“同学们我们已经学习过北、南、东、西四个方向，我们到了陌生的我们生活中如何去辨别方向呢”学生1.我记得口诀，上北下南左西右东学生2.早上太阳的升起的地方是东面，傍晚太阳下山的时间是西面教师：刚才两位同学回答地非常的好同学们，看一下我们的图片，这是什么？学生齐声回答：中国地图教师

5、：大家一起来找一下我们的首都：北京，江西是在北京的哪一面？学生齐声回答：南面教师：甘肃是在北京的哪一面？学生齐声回答：西面教师：那么四川、江苏、黑龙江呢？（学生回答东西南北各不相同）老师今天带领大家一起学习新的方向：东南、西南、东北、西北、（板书课题：东南、西南、东北、西北二、共同探索，研究新知。演示：老师和学生一起拍手指示方向，再让学生演示（师示范）老师指名同学说方位2．通过指南针填写方向。教师：“同学们,你们的方向认的很好,如果你在茫茫大海上找不到方向，茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它一定能给你指引出正确的方向？”（学生答：指南针）出示指南针，教师向学生

6、介绍：“这叫指南针，指南针是我国古代四大发名之一。地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，指针的一头始终指着南面，另一头始终指着北面，所以指南针也叫做指北针。”试一试指南针图，看题你能填出指南针周围的八个发向吗？（学生填写。）教师请学生板演，并说说怎样填的。（让学生说，教师也注意引导：先填北、南、西、东这四个方向，再填写东北、东南、西南、西北这四个方向。）看看学生的反馈情况。教师：我们现在拿出老师让大家准备的纸板，一起动手做个方向板把（学生做，老师巡视指导，选出做的好的同学粘贴在黑板，给予表扬）3．游戏。教师：老师用指南针用指南针找出教室东、南、西、北四个方向：“

7、我们一起来三、练习巩固教师：“刚才觉得同学们对这几个方向掌握的很好！现在老师要来考考大家。同学们四个人一个小组，我们开始比赛，看哪个小组又快又对。老师会奖励小红花，积分下课同学们到老师这里兑换小礼物。快开学了，蓝博士想从家里去图书馆买书，可是他又不知道怎么走，这有一个路线图，请同学们帮助她”（学生同桌讨论思考，再请学生板演。）学生：从家出发，向东北行驶4个站到游乐园，再向东南行驶4个站到商场，再向南行驶1站到电影院，再向东行驶2个站到图书馆教师：刚才这位同学回答地非常地棒，老师相信蓝博士按照你的路线，肯定能够顺利到