罗马法起源与发展ppt课件.ppt

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1、罗马法的起源与发展说课流程序号项目一教学定位二教学目标和教学重、难点三教学详细思路与具体实施策略四板书设计五作业布置六课后反思教学定位课程定位民主与法治为现代社会两大根本政治主题；新教材用两课的篇幅分别从民主与法治两个角度介绍西方古代政治，从源头和线索两个方面为必修一埋下伏笔。教学定位课标解读课标内容1、了解罗马法的主要内容。2、了解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。3、理解法律在人类社会生活中的价值。课标剖析侧重罗马法在帝国时期的影响，核心应为分析公民法过渡为万民法的影响；民法大全对于帝国秩序维系的作用。罗马法对于社会经济秩序、后世社会生活的意义。

2、课标解读①概念；②演进历程、原因及阶段性影响；③不同时期典型法典；④基本特征。教学定位学教情分析学教情分析学情分析学生类型：本导学案、教案设计以本校实验班学生为参照对象。知识层面，学生对罗马帝国都已有一定的感性认识，但主要属于军事方面，较少涉及罗马法；学生已积累少量近代资产阶级法律的相关知识。思维层面，线索思维有一定基础；多角度、全方位、高深度思考问题方式尚不具备。教情分析①对于罗马法、古今政体等内容掌握一定的素材；②习惯于使用导学案教学、材料式教学、问题中心教学。教学定位课程定位课标解读学教情分析教学定位教学定位：以教材现有资源和引入材料为载体，以

3、教师问题引导，学生自主探究、师生合作探究为方略，重点关注法律内容、法律特征、法律演变、法律影响；重点突破法律演进的原因和产生重大影响的原因。教学目标知识与能力1、知道罗马法的概念、重要法典；2、概述罗马法演进过程并分析演进原因；3、分析罗马法特征；（以上三个方面的内容归纳为罗马法的主要内容）4、认识罗马法的影响。过程与方法1、充分应用导学案达成预习、材料阅读与信息提炼（自主学习）双重目的；2、合作探究（材料信息提炼、归纳与整理及观点争论）；3、多媒体教学。1、领略古代法治发展历程；2、体会罗马法的重大历史影响（尤其是维系社会经济秩序的功能和在当代社会

4、的痕迹）3、感受人类文明发展的传承与渐进。情感态度与价值观依据1、法治历程在必修一教材中的重要地位；2、课标对于罗马法内容、演进、影响的要求；3、学生对于罗马法基础的薄弱。重难点重点：1、罗马法演进历程和原因分析；2、罗马法的重大影响；难点：3、罗马法产生重大影响的原因分析。教学重难点教学详细思路与具体实施策略课本知识梳理课标重难点回扣思维拓展与深度探究小结导入罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。—

5、—【德】耶林《罗马法精神》导入【问题设置】为何说“唯有法律征服世界是最为持久的征服”？（罗马法在欧洲范围内传播开来远远早于基督教成为罗马国教并在欧洲范围内推广，然而，德国法学家耶林却将法律征服置于宗教征服之后，说明了什么问题？）第一环节第一环节课本知识梳理时间前753-前510年前510-前27年前27-565年概念即古代罗马奴隶制社会的法律，一般是指从公元前5世纪罗马最古老的成文法——《十二铜表法》开始，至公元6世纪的《查士丁尼民法大全》止。政体形态王政（君主制倾向）典型法律无适用对象公民法律类型（按适用范围和记载形式两种方式分）公民法法律渊源宗教

6、方面的和自然形成的道德习惯1、习惯法；2、《十二表法》；3、各种大会立法；4、长官谕令；5、法学家解答1、敕令（皇帝以敕谕方式，颁布具有法律效力的法规）；2、统一意见之后的法学家解说；3、统一编纂后的法典。第二环节课标重难点回扣罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响罗马法特征分析罗马法内容归纳罗马法影响分析第二环节课标重难点回扣罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响罗马的扩张哈德良时代的长城（位于不列颠北部）【学生讨论】1、罗马扩张导致境内居民结构发生什么变化？（引导学生：①注意分期；②参考希腊居民结构）接力棒式探讨罗马国对外征服，建立起地跨欧、亚、

7、非的庞大帝国居民结构发生的重大变化罗马境内居民结构变化罗马共和国贵族平民奴隶公民、自由民行省上层（获得公民权）一般外邦人（有适度司法保障）罗马帝国前期自由民公民无公民权的新征服地区自由民奴隶罗马帝国中后期（公元3世纪后）自由民奴隶罗马的扩张哈德良时代的长城（位于不列颠北部）【学生讨论】1、罗马扩张导致境内居民结构发生什么变化？2、这些变化对于罗马法提出了什么挑战？接力棒式探讨罗马国对外征服，建立起地跨欧、亚、非的庞大帝国民族矛盾严重激化新的政治经济问题涌现居民结构发生的重大变化罗马的扩张哈德良时代的长城（位于不列颠北部）【学生讨论】1、罗马扩张导致境

8、内居民结构发生什么变化？2、这些变化对于罗马法提出了什么挑战？3、罗马法又是如何应对这些挑战的？接力棒式探讨