《阳光》阅读课教学设计.doc

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1、《阳光》阅读课教学设计教学目标：知识与技能　　１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。认识２个笔画“竖提”、“竖折”和１个偏旁“阝”。　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法　　利用课件、挂图、乐曲等创设情境，让学生充分地感受大自然、亲近大自然，让他们体会到阳光的美好和宝贵。通过借助拼音读、看画面去研读、让学生在自读、自悟、相互交流，合作学习中掌握生字，熟读课文。树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。情感与态度感受阳光的美好与宝贵。教学重、难点：识字、写字，朗读课文。信息资料　　１、生字卡

2、片、课件或挂图、乐曲磁带《种太阳》、歌曲磁带。　　２、丝绸被面或围巾。　　３、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学步骤：激趣导入　　１、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？感

3、知课文　　播放课件，教师配乐范读课文。三、朗读　　１、自由读：轻声自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。　　２、汇报读：指名读、组内读。　　３、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。　　４、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。四、课文讲读　　１、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？　　２、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下，禾苗、小树、小河和平时可不一样哟！发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)汇报。　从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

4、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)男女生赛读第二自然段。　　３、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。　　４、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)　五、熟读　　１、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)　　２、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)六、背诵　　１、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。　　２、加上自己的理解和

5、体验，带动作表演。(配乐)　　　　小结　　　　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!七、练习　　１、出示课后“读读说说”，自由练读，说说你发现了什么。　　２、口头组词。　　３、你还认识哪些“日”字旁的字？八、写字　　１、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？　　２、学习新的笔画“竖折”，书空。　　３、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)　　４、描红，练写，教师巡视指导

6、。　　５、展示学生作品。