体育游戏的创编及运用.doc

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1、游戏的创编与应用主讲：张天炜一、学习目标1、张扬个性，体验参与运动的乐趣，同时促进身体健康发展。2、掌握游戏的准备与组织教学技巧，提高实践操作能力。二、体育游戏分类1、室内游戏；2、户外游戏。三、游戏的创编原则与运用(——引自于《创编科学有效体育游戏规范体育游戏评价标准》（陆东梅，嵇明海.创编科学有效体育游戏规范体育游戏评价标准[J].中国学校体育.2009.12:35-37）)儿童体育游戏是在游戏发展中派生出来的一个分支，它融体力与智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏组成部分，又与体育运动有密切关系。如人们早期游戏行为与今日竞技运动在发展上有密切联系。绝大

2、部分竞技运动项目都源于民间游戏，在流传的游戏基础上经过总结综合重新设计，并在实践中完善发展成为今天这种具有自己内在规律和特点的竞技运动。儿童体育游戏本质属性中，既有游戏特点又有体育特征。对于本质属性可概括为：儿童体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、智力开发、行为养成、娱乐身心、陶冶情操等为目的的一种现代游戏方法。（一）体育游戏分类由于游戏分类依据与目标不同（见《体育游戏》P.11），游戏活动效果也不一样，我们应掌握游戏分类方法，为选择创编游戏找准理论依据。游戏有多种理论依据分类，除上述教材上五种分类外，还有按年龄、男女性别不同、场地大与小器材多少、

3、分队与不分队、有情节与无情节、运动负荷量的大小、参加人群特点、性质和内容特点分类等多种分类形式。有的游戏往往含有两种或两种以上分类因素，因此，在选择与创编儿童体育游戏中要严格科学分类，常用的是按基本活动能力、发展身体素质与体育运动项目相结合的分类方法。(二)儿童体育游戏教学是一个有计划、有组织的教学过程。应根据学生的年龄、性别、身体状况、场地条件、气候与季节、教学大纲规定的任务等具体情况，通盘考虑、精心创编和改编游戏，并有效地组织游戏。1、游戏创编原则①锻炼性原则锻炼性是儿童体育游戏最本质的特征。应根据参加游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的

4、运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。②教育性原则儿童体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。

5、儿童体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，干方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。③趣味性原则趣味性是儿童体育游戏的又一本质

6、特征，如果游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高游戏的趣味性，应根据参加游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。增加游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象征和有一定难度。如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作：用器械来限制动作的幅度和速度：把较难的专项技术动作简单化；让平时

7、常用的动作在较高的要求下完成等等。在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。④安全性原则促进学生的身心发展，是儿童体育游戏的根本目的。因此在创编游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。

8、三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑