部编版四上语文教学设计语文园地二.doc

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1、课时教学案学校：年级：主备人：课题语文园地课时1教材分析《语文园地》包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”、“日积月累”几部分，引导学生发现汉字造字的精妙，不同句式表达效果的不同，训练学生的口语表达，积累名言警句。课时教学目标1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。2.对比形近字的用法，学习设问句。3.积累古文名句和成语。教学重难点重点：1.养成提问的习惯。2.积累古文名句和成语。难点：学习阅读的方法，养成提问的习惯。教学活动教学过程二次备课一、谈话引入，进入学习这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版

2、块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地）【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】二、自主学习，合作探究1.交流平台（1）同学们，我们学习了阅读的方法：①阅读时要动脑筋，积极提出问题。②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。④要养成敢于提问、善于提问的习惯。（板书设计：阅读的方法）（出示课件2）【设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮助学生学会正确的朗读。】（2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰

3、，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）【设计意图：这个环节，总结写人物时需要注意的角度，明确描写要点。】2.识字加油站（出示课件3）驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼（1）让学生大声朗读这些词语。（2）这些词有什么共同点？每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字，

4、读音只是声调不同。（板书：形声字）同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。（3）结合偏旁，讲解汉字的含义（出示课件4）“驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。“拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。“捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。“绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。“苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。“雹”的偏旁是：雨字头，应读“báo”；字义

5、是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。“鲍”的偏旁是：鱼，应读“bào”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。（4）让学生列举一些像这样的词语。【设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。】3.词句段运用（出示课件5）（1）你知道这些说法吗？选一两个说句子。a.读一读，体会每组句子在表达上的不同。（出示课件6）第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”，表达了当时的条件很差。第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。（2）读下面的句子，注意问号

6、的用法，再照样子写一写。（出示课件7）a.大声朗读书中的句子。b.思考并说一说这是什么句？c.照样子，你也写一写吧。难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。师：设问句就是明知故问，自问自答。师小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。（板书：设问句自问自答）4.日积月累。学习文言文里的语句。（出示课件8）a.好问则裕，自用则小。——《尚书》b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》c.智能之士，不学不成，不问不知。——

7、【汉】王充d.人非生而知之者，孰能无惑？——【唐】韩愈（1）朗读这些语句。（2）说说句子的意思。（板书设计：说说句子的意思）（出示课件9）a.意思是：谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。b.要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。c.不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。d.一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？（3）学生读读背背。（4）测试学生背诵情况。【设计意图：这个环节的设置，是让学生在理解语句的基础上，理解文言文的含义。】三、课堂小结，

8、激发运用同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了文言文里面的句子，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。板书阅读方法形声字语文园地设问句自问自答说说句子的意思反思