让插班生在班级里稳下来.doc

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1、让插班生在班级里“稳”下来涡阳县闸北学区赵庄小学卢永近年来，随着我校办学水平的提高，每个学期都会有一些学生转入我校。学生转入我校插班的原因多种多样：有的是不适应原来的学校或班级想换个新环境，有的是因为父母不再外出务工，不得不从外地转回来，还有的是我校周边一些学校撤并，学生分散到我校。这些学生插入到不同的班级，他们面对着一个全新的环境，没有一个熟悉的朋友，不熟悉周围的一切，自然而然就会显得沉默寡言。因此，这时候的孩子内心往往会受到本能的控制，对周围的一切都存在戒备心理，这就是一种很严重的人际交往心理障碍了。这种心理障碍如果不能得到及时的关注和疏导，可能会

2、使插班生逐渐变得郁郁寡欢，成绩也会逐渐下降。因而，让插班生很快融入进一个新的班集体并且在这个班级中“稳”下来，是老师们亟待解决的问题。那么，我们该怎样让插班生在班级里“稳”下来呢？下面先看一个实例。上学期我们班级又转来了一名男生---李志伟。该生进入班级之后，极少与人沟通，之后的每一天他的名字总被当天的值日班长点名批评，无论家庭作业，还是课间操、早读、上课、下课，项项“黑名单”上都少不了他。私下找他聊天，他总是沉默不语。批评效果更不好，表扬也不行。几次打电话给家长问孩子原来情况，问家庭情况，而后说明本校、本班的要求。可几次家长总是说太忙了，无暇照顾孩子

3、。最后实在不见啥效果，只好让家长来面对面谈。通过进一步沟通，我了解到爸爸工作忙，妈妈又做生意，孩子是让别人代管的。渐渐地，孩子的性格也逐渐变得懒惰、内向。从家长的点滴言行中，我感受到了家长对孩子深深的爱，但是不得要领。所以，我对家长提出了要求：“尽量多陪孩子，孩子有不懂的地方多想办法！”家长答应了。我又对孩子提出两点孩子能够做得到的要求：“第一条就是每天没事就读书，这样既发展了自己的爱好，又医治自己的浮躁。班级的图书角，会给你提供充足的保障。”第二条要求：“要学会遵守纪律。”接着问他：“我知道一下子做好很难很难，可以允许你有时候管不住自己，但是希望每个

4、星期批评的次数越来越少，这样应该能做到吧！”孩子用力点了点头。与此同时，我又进行位置调整，让李志伟坐到比较活波的学生中间，并悄悄地找来班级中的活跃分子，让他们平时主动和李志伟打招呼，让他们利用课余时间带李志伟到校园里走一走，看一看，尽快熟悉校园环境，同时感受校园浓浓的书香味。后来，我又让他担任班级图书管理员，李志伟的变化就更大了，和同学的关系也渐渐融洽了。接下来的时间，李志伟渐渐从“黑名单”上消失了，身边的朋友也越来越多了。综上案例，对于插班生的做法，我总结了以下几点：一、举行仪式，夸夸新生。 　　插班的学生能否被现在班级学生所接纳，第一印象很重要，为

5、此，每当听到我班要进新学生，我总会先弄清该生转学的原因，、学习成绩、性格特点、兴趣爱好等，然后安排合适的时间让其跟同学们见面。当插班生出现在教室门口时，我会热情地迎上去把他带入教室，向同学们做别开生面的介绍。主要是介绍他的姓名、夸夸他的优点，甚至可以适当夸大一些。在同学们的热烈掌声中，插班生既感受到集体的温暖同时又充满了自信。　　二、巧妙安排“同桌的你”。 　　对于插班生的座位安排，不少班主任通常是先安排一个临时座位，等过一段时间，学生适应了再作调整。这种做法简单，但却不科学。因为，临时的座位通常会在教室的前面或者后面，有时还会有单座的可能性，这对于刚

6、来到新环境的学生，无疑有一种“孤独”、“被边缘化”的感觉。因此，我会把插班生插入到班级里比较活跃且成绩不错的学生中间，让他们帮助插班生更快地熟悉班级生活。等插班的学生找到了自己喜欢的“同桌的你”，在征求同学意见的基础上再作调整。 　　三、创造机会，让插班生崭露头角。　结合之前对于插班生的了解，根据他们的兴趣爱好，有意识的为每个插班生提供参与集体活动的机会，让他们在公众活动中崭露头角。通过参与活动不仅可以培养插班生的能力，而且能增进他们与同学之间的友谊，让他们很自然地融入到班级体中。四、家校互动，形成教育合力。学生的成长是个漫长的过程，教师要改变过去那种

7、“恨铁不成钢”的心态，多发现学生的优点和进步，及时与家长分享，共同引导学生健康成长。插班生做了好事，有了进步，班主任要及时向家长报喜，让家长产生一种积极情绪，愿意重新审视自己的孩子，从而积极配合学校教育，形成教育合力。每天给家长发一条报喜信息，对插班生“评一评”，“赞一赞”这样给孩子“尝甜头”，通过家庭和学校的鼓励和表扬，孩子会更加努力地不断要求进步。　从某种意义上说，学生转入到一个新的学校也是对其进行教育的良好时机。只要我们多给插班生一些关爱，他们很快就能在我们的班级里“稳”下来，就能够和其他同学一起健康快乐地成长。