华北地区冬小麦节水高产高效栽培模式.doc

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1、华北地区冬小麦节水高产高效栽培模式当今世界,水资源已成为限制农作物产量的重要因素。农田灌溉已成为农业发展的必要条件。农业是用水大户,我国农业用水占全国总用水量的80%以上,北方小麦用水又是大户中的大户,占北方农业总用水量的70%以上。华北平原是我国小麦的主产区,小麦生长在一年中的干旱季节,产量高低与灌溉密切相关。然而,华北平原水资源不足已成为人们关注的重大问题。 我国人增地减的现实和对粮食日益增长的需求形成尖锐矛盾,解决矛盾的途径只能是大幅度提高粮食单产。在华北地区,持续提高小麦单产的主要制约因素是水资源不足。现行灌溉制度,实现亩(666.7m2)产400kg以上目标,至少

2、需灌4次水,总灌水量在200m3以上。大部分依靠超采地下水支撑现状,地下水位不断降低。小麦生产不高产不行、不节水不行,节水与高产的统一势在必行,意义重大!  关于农业节水,在工程和设施方面的研究已经有很多成果,但喷灌、滴灌等设备投资强度较大,在没有开发资金支持的地区很难采用,也很难适合目前一家一户分散的小规模农田生产的实情。在华北平原浅层水灌溉区,软管输水,行之有效,现已广泛应用,使输水中的损失变得非常有限。因此节水的潜力在于农田节水,关键是建立节水与高产相统一的系统化栽培技术。  针对水资源不足和作物高产之间的矛盾,我们在河北省吴桥县进行了6年试验研究,形成“冬小麦节水高

3、产高效栽培技术体系”,成功地实现了节水、高产、高资源效益三者的统一。河北省将这套节水技术体系定为“吴桥模式”,已大面积推广应用。  1.小麦节水高产栽培模式与效益  河北省吴桥县地处北纬37°29′-37°47′,东经116°19′-116°42′之间,属黑龙港流域中部,沧州地区最南端,海拔14-22.6m,地下水位6-9m。全年降水562mm,年际间变化较大,年内季节性分布不均,60%-70%的降水分布在7-8月份。小麦生长期间降水124.8mm,占全年降水量的22.2%。年平均气温12.6℃,全年≥0℃积温4862.9℃,无霜期192天。土壤为壤质底粘潮土,土层深厚,耕

4、层有机质含量0.8-1.4%,全氮0.04-0.1%,碱解氮35-70mg/kg,速效磷(P2O5)10.8-30mg/kg,速效钾90-110mg/kg。  试验研究在吴桥实验站进行。以节水和高产的统一为目标,以转变耗水观念为突破口,以提高土壤水利用率和水分生产率为核心,以作物为水分亏缺的响应和适应为依据,通过研究不同水分条件对株群结构、产量形成、光合、物质生产、特质分配和再分配、根群的时空分布、耗水的时空分布、周年土壤水分平衡的影响;单期灌水和组合灌水的效应;不同品种对水分亏缺敏感程度的差异及其机制;播期与密度问题;节水灌溉条件下氮、磷、钾肥上下茬周年运筹和施肥技术;短

5、期水分胁迫对源库平衡的影响等问题,以谋求减少灌溉次数对作物不利影响的补偿技术和趋利避害的技术措施,通过非紧缺要素对紧缺要素水的部分替代来实现节水与高产的统一。研究形成的小麦节水高产技术体系,包括三种模式:(均采用塑料软管灌溉)  ①浇底墒水,生育期不浇水,亩(666.7m2)产量350-400kg模式:该模式连续6年的平均灌水总量为50m3/666.7m2,平均产量393kg/666.7mg2,水分生产率为1.65kg/m3。  ②浇底墒水,生育其间浇1水,亩(666.7m2)水400-450kg模式:该模式连续6年的平均灌水量(包括底墒水)为100m3/666.7m2,平

6、均产量458kg/666.7m2,平均水分生产率为1.6kg/m3。  ③浇底墒水,生育期间浇2水,亩(666.7m2)产450-500kg模式:该模式连续6年的平均灌水总量(包括底墒水)为150m3/666.7m2,平均产量471kg/666.7m2,平均水分生产率为1.62kg/m3。  小麦节水高产技术体系与传统高产麦田相比,每亩(666.7m2)节约灌溉水50-100m3,总耗水量减少了73.1mm,挽回汛期降水损失76.9mm。这套技术适宜在我国年降水500-700mm的冬麦区推广,黄淮海平原适宜面积约1亿亩。  2.小麦节水高产栽培基本原理  小麦节水高产栽培以

7、系统论为指导,统筹考虑农田栽培系统中光热水等资源--作物--措施之间的相互关系,利用作物自适应、自调节能力和综合农艺措施的补偿作用,在节水条件下实现小麦高产。3.1发挥2m土体水库功能,夏贮春用,以用促贮,减少雨水损失  小麦的根群向下可以伸展到2m部位,可以吸收2m土层中的土壤水分,我们称2m土层为小麦的根系带。根据测定,轻壤土和中壤土2m土层能够蓄水650mm以上,除去萎蔫点(吴桥上壤调萎系数7.5%)以下土壤水分不能被作物吸收利用外,2m土层可贮存的有效水量高达465mm,相当于一座庞大的地下水库。  小麦生

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