春节风俗谈(实践三).docx

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1、春节风俗谈一、活动背景节日是一种文化现象,春节更是如此。春节在中华民族传统文化语境下,是最隆重的节日。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动,与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。传统的春节,有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说;有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗;有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗;还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗……春节文化历经几千年,质是不变的,这个质就是源于生养我们的“文化之根”。春节文化的魅力,使春节成为最有凝

2、聚力的节日。每当春节来临,背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚,每年一度上亿人次的“春运”高潮,说明了春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗,早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。因此,我们三(4)班举行了“春节风俗谈”综合实践活动。二、活动方案(一)活动主题:春节风俗谈(二)活动目标:1、了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上的过新年到走近新年、研究新年,进而了解春节的由来

3、、礼节及相关习俗。2、到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问,上网查询有关资料,培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题,解决问题的能力。3、感受过年的热闹与快乐,在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力,增强社会参与意识。(三)活动人员:三年级(4)班学生(四)活动时间:2008年1月10日——2月22日(五)活动分组:收集文字资料:丁思尧、张诗雨、何沐等摄影:徐炜玮、梅雨笑等信息技术处理:钱芃橙、杨赛楠等编辑:何逸凡、朱帅锦等指导老师:张映蕾(六)活动准备:1、活动前,联系有关人员讲授春节的神话起源、习俗等相关知识;

4、2、教师准备一些不同民族、不同国家的春节的知识(来源包括图书、网上)。3、学生准备各种资料(包括小故事、图片等)(七)活动注意事项:1、活动在老师带领下有序进行,注意安全;2、调查采访时态度诚恳,注意文明礼貌,并做相应的记录。三、活动实施阶段一:分组确定研究项目(准备阶段)(一)观看“春节”音像片断,引出课题“春节习俗”。(二)提出可以研究的相关问题:1、关于“春节习俗”你了解多少?2、对于“春节习俗”你还有什么感兴趣的问题?(春节的来历、饮食文化、文学艺术、民间美术等等)3、把提出的问题进行归纳整理,为下一步作准备。(三)学生分组确

5、定研究问题1、根据问题的类别,学生自由选择,成立研究小组(互相协调)。2、分组讨论要采用何种研究方法(上网查资料、调查、访问等)。3、教师进行适当的引导、帮助。4、确定研究专题:(1)回溯历史渊源——春节的来历(2)流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭(3)春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神(4)春节新畅想——(四)分组制定研究计划1、提供一份研究计划,供学生学习参考。2、各组制订详细的调查计划和方法,设计调查表格和访问记录表。组员分工,商讨在调查中可能出现的问题及解决办法,教师及时指导。阶段二:各小组展

6、开研究计划(实施阶段)(一)每个小组分头行动,通过不同的方法,不同的途径最终获得所研究问题的结果。(小组成员分工协作)探究记录表:组别探究主题组长组员内容成果和体会第一组:春节的来历调查小组。春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动,有的上网查阅资料,了解春节的由来与传说;有的走向图书馆,搜集关于春节的资料,最后进行加工整理,编写小报,供大家欣赏。第二组:饮食习俗调查小组。该组成员在组长的带领下,到食品批发市场、各大超市,了解春节期间人们的购物情况。其中,最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品,他们拍摄饺子、汤圆的品种,品尝它们

7、的味道,干得特别带劲。从实物到图片、文字,最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆,从中感受到活动的无限乐趣。第三组:春节风俗习惯调查小组。该组成员走街串巷,来到各大商场、超市进行现场调查、采访,了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品,如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮,在调查中,同学们还学会了剪窗花、制作灯笼,培养了动手能力。第四组:春节新想法调查小组。该组成员在组长的带领下,到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法,以及旧风俗造成的一些弊端,形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗?你放鞭炮时遇到过安全事故吗?对于现在我们这里不许燃

8、放鞭炮您赞成吗?为什么?你收到过压岁钱吗?你是怎么花的?你如何看待这些风俗?50年后的春节和今天有什么不同?传统文化该不该丢?(二)各小组整理归纳研究成果。阶段三:信息交流会,展示动手实践、创作的成果。(展示阶段)1、交

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