五下园地七习作指导ppt课件.ppt

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1、小桔灯快速阶梯作文同步作文：写一个给你留下深刻印象的人一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。一起来说一说一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，有没有一个给你留下了深刻印象的人呢？说一说他（她）是谁？TA有什么样的特点和品质？能说出几个

2、事例来表现出TA这些特点吗？习作的要求是：写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。二、习作写法指导1、外貌描写不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出

3、人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。3、动作描写准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。4、写人还要有典型事例用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。三、习作思路展示1、并列式结构我们在记叙人物时，有时会根据人

4、物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，可在文中通过几个自然段来记叙了老师的几个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人；在生活中，我们的老师是我们的大伙伴；在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。2、递进式结构我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事

5、例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，我们可以通过几个自然段，一层进一层地写出某同学这几个方面的特点或品质：**同学是我们学习上的榜样；**同学还是我们班体育健将呢；**同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习……3、先抑后扬式结构我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写

6、《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的钱代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚。通过本单元的学习，我们认识了王熙凤、小嘎子、严监生、刷子李等人物，见识了曹雪芹、马克吐温等大家描绘人物的非凡功力，颇有点感触，原来大段的人物描写可以是这样的啊。但是轮到自己出手了，又不知从何开始，不知道该写谁，写那个人的什么特点，怎么开头，怎么收尾。从网上找了范文供同学们参考，请同学们阅读参照，体会

7、方法。理查德克莱德曼这是一个通身写满优雅与谦和的男人，像一阵扑面而来的微风，亲切，清爽，出现在你面前。纯白的衬衣，挺括的衣领和袖口，看似随意实则一丝不苟的便装外套，都显示出他良好的身世与修养。他有着孩子般纯真的微笑，带着一丝羞涩，轻抹在唇边。蔚蓝色的眼睛是如此清澈、明净，像高山之颠的湖水，不见半点尘世的烟尘。他的眼神又是如此温暖，似北方冬日里难得一见的阳光，温和的罩在你的身上，让你觉得无比惬意。此刻。他正轻依在钢琴旁，手指含着深情，轻抚着黑白的琴键，似乎那就是他生命的另一半。那是一双奇妙的手，可以创造绮丽

8、谱写天籁的手，任何一支曲子在这双手下，都会变得灵动、鲜活，仿佛有了生命一般，能够叩开每一位聆听者的心扉，让你和他一起呼吸，一起哀伤，一起欢乐，一起歌唱。陶红我喜欢陶红，不为别的，只为她的笑容。在众多的电影演员里，陶红算不上美丽，眼睛不够大，嘴巴不够小，五官不够精致，怎么看都和中国传统审美观中的美人有差距。若论起演技，她也不一定就是最好。可是，她的笑容却最能打动我。那是十分阳光十分灿烂的笑，来自她心灵的深处，无遮无拦穿透种种屏障