班主任工作经验交流材料、王贵丽.doc

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1、班主任工作经验交流材料各位领导、各位老师：大家好！很高兴能有这么一个机会，能够和大家一起交流班主任工作的经验所得，和大家一起分享班主任工作的苦与乐。我参加工作已经有15个年头了，但担任班主任的时间并不长，一路走来，有眼泪，有欢笑；有荆棘，有坦途；有艰辛的耕耘，也有收获的喜悦……回首来时的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深浅浅的脚窝。一路摸索，我总结了不少教训，今天不敢谈什么经验，借这个机会拿出来和大家商榷，共同学习不当之处请大家指出，如果能对大家的工作有所启示，将是我最大的荣幸。一开始，我简单的认为：

2、想做好班主任，只须做到“三勤”（即手勤、腿勤、嘴勤）即可。可一段时间下来，效果并不理想。对学生的适时教育，学生并不买帐。学生现在接受信息的渠道和途径多种多样，注定了他们能从不同方面建构起自己的思想，形成自己独立的个性。要求所有学生千人一面的时代已经成为了过去式。怎么办？摆在我面前的是这样一种矛盾，即要尊重学生个性，还要照顾他们脆弱的自尊，又要在管理班级过程中形成团体凝聚力和班级性格。我想，唯有在勤之外还要善用脑，即用智慧启迪睿智，用艺术管理班级。以申请特色班组为契机，解决现有矛盾，开创学生自主管理的新

3、局面。一、我认为作为一个好的班主任尤其是九年级的班主任一定要有耐心、细心。班主任工作细小琐碎。有时确实让班主任焦头烂额，然而终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。因为一个正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。所以我必须要很耐心地一次又一次地重复哪怕一个对他们的小小的要求。还要不厌其烦的找问题学生聊天，倾听他们在学习和生活中的苦恼，也许我无法帮他们解决烦恼但每一次倾听都是一种关注，一种关心。都能给予他们一鼓励。二、我认为作为一个好的班主任尤其是九年级的班主任一定要有爱心。一

4、个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份关爱，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。爱就是一种情感教育，因此，

5、不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的A的激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。三、我认为作为一个好的班主任尤其是九年级的班主任一定要有恒心。伟人毛泽东曾说过：“贵有恒，何必三更起五

6、更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。”班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以做一个合格的班主任除了应具备爱心和耐心外，最重要的是要有恒心。没有水滴石穿的恒心，我们的爱心和细心就会流于一种形式，不利于我们的班级管理。首先，恒心一一让耐心更持久，班主任工作是一项复杂的工程，因此讲究耐心，耐心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问

7、题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。但“人非圣贤，孰能无过。”教师也会有粗心的时候，当粗心这条虫从脑里爬出来时，我们应学会用恒心战胜它。使我们的细心更持久，更具战斗力。让恒心为我们的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心保驾护航。“骐骥一跃，不能十步；驾马十驾，功在不舍。”只有我们始终如一的把责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。其次，恒心一一让爱心更温暖,爱心对于班主任来说非常重要。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥

8、积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。而只有在爱心中加入恒心，只有始终如一的爱，才能让爱变得更加温暖，“精诚所至，金石为开。”在班级管理中，如果教师能对每一位学生都坚持不懈的去爱（这里的爱是大爱一一即慈爱与严爱、而非溺爱）