浅谈教师与学生个别谈话的技巧.doc

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1、浅谈教师与学生个别谈话的技巧五华县城镇中学钟玉平由于学生个性差异，使他们在学习上、生活上和心理上出现各种问题。如果我们教师对学生没有充分的思想认识和积极的态度，往往就会使问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题。和学生个别谈话是说服教育、解决问题的有效措施之一，在班主任工作中占有重要的地位。教师掌握和学生谈话的技巧，就可以大大提高说服教育的效率。一、谈话前要准备充分谈话应是教师事先设计好的预案。与学生谈话的目的是什么？主要谈什么问题？从哪一个角度切入？从哪一个难点突破？谈话的节奏应该怎样掌握？不能毫无准备临场发挥，就像上课前一定要

2、备好教案，做到心中有数。如果教师在进行个别谈话前做好充分的准备，将能达到事半功倍的效果。二、谈话时态度要和蔼，语气亲切谈话时，教师要注意态度和蔼，语气亲切。这样，学生易于接受,敢讲真话，会向你敞开心扉。教师与学生谈话宜“讨论式”进行。在学习和集体生活中，学生常常会碰到一些难题，当学生同你讨论某些问题时，你们的意见可能会有分歧。遇到这种情况，教师宜和学生进行讨论，层层剖析，引导孩子正确理解，帮助学生逐步提高分析、判断、辨别的能力。切忌生硬训斥，让学生充耳不闻，口服心不服。当教师想进一步了解学生的学习、家庭情况时，不妨试着变换一下角色,做

3、一个大孩子，从学生的某一爱好，或喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢健子、做游戏，大家在心情愉悦、感情融洽的氛围中引入话题。当学生觉得你是那么和蔼可亲,跟自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你诉说，让你了解他们的一切。此时，你跟学生的感情也就更加亲近了。三、谈话时机要恰当谈话，老师要注意选择恰当的时机，尽量在师生心情愉快时进行,当然，事态在发展的要及时谈，一时难以解决的要暂缓谈。如2008届有位学生叫刘金城，下午预备课还没有到校，我马上与家长联系,发现该生没有在家。于是，我立刻上街寻找，到傍晚才在网吧找到了他。我及

4、时与该生谈话，指出他的问题所在，从多方面引导他，直到晚上九点，让他理解老师对他的爱护和关心。并要求他以后不要随便旷课、退至U，不要到未成年人不可以去的地方。从那以后，金城再也没有旷过课，学生的不良倾向也及时得到了遏制。四、谈话时要选择有利的环境恰当地选择和利用环境，是谈话能否取得成功的重要一环。场合的确定应具体情况而定，可以在教室里，可以在过道里，也可以选择在操场边谈话，教师面对不同的学生或处理不同的事情，应注意选择不同的谈话环境，创造对谈话有利或适宜的气氛。如2009年我与曾伟锋谈话，曾伟锋是一个腼腆且自尊心很强的学生，我和他谈话，

5、就选择在办公室里进行，让他知错但乂不让其他老师和同学知道，不伤他的自尊心，通过教育，他很快认识到错误，他在日记中是这样写的:“钟老师对我的一番教育，说到我的心坎里，她没有让我在同学中丢脸，我如果再犯错就太对不起钟老师了。"从而以后曾伟锋在学习和各种活动上都很积极，最后考进了重点高中。所以说，谈话的场景与时间选择得当，就能使谈话的对象产生•种良好的情绪和心理效果。五、谈话多以夸奖、鼓励为主作为教师,往往对学生寄予厚望，希望愈深，对学生的短处就“恨”之愈切。这样难免就会高谈阔论，用大话说教，处处加以批评指责。可是，学生并没有听进去，反而带

6、着很大的抵触情绪，或者当耳边风,更严重的还可能产生报复情绪。其实，每一位学生都有自己的长处,教师要善于发现并及时鼓励。夸奖和鼓励是对学生的信赖，它能帮助学生克服缺点，注入信心和力量，帮助学生扬长避短，不断地进步和完善。我班有一学生叫张铮鸣，学习懒惰，纪律松弛，上课好搞小动作，常惹事生非，针对他的特点，我无数次找他谈心，肯定他的优点，指出他的不足，只要他有点滴的进步，我马上对他进行鼓励、表扬，并让其发展自己的特长。后来，他确实进步了，我也感到非常欣慰。六、谈话时应多一点幽默感幽默的语言不但可以增强语言的感染力和说服力，而旦有助于形成轻松

7、愉快的谈话气氛，消除学生的疑惧心理，打消不必要的顾虑，从而有利于学生敞开心扉地说出心理话。如一女生李水苗，性格内向、不善交谈，遇到困难和挫折就大哭鼻子，或发脾气。这时，我没有厌烦，也没有大声责骂她。而是根据她的神态和动作，设计几个玩笑，引她破涕为笑，缓和一下气氛,再因势利导地交谈。这样，收到了很好的效果。七、谈话时要保护学生的隐私有的学生做错了事，使老师气昏了头。这时，老师务必要先弄清事情的原委，千万不要高声叫喊：“请家长来，告诉你的家长！”相反，教师既要帮助孩子认识错误，明辨是非，又要保护学生的隐私，不让学生面子扫地，背上思想包袱。

8、在不影响学生心理的情况下，可以请家长来进行三方“会谈”。总之,与学生谈话要想收到良好的谈话效果，我们必须掌握谈话的技巧。教师的谈话应该因人而异，因事而异，因情而异，才能循循善诱。教师要不断提高自身素质和自身修养。只有这样